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摘要：建筑施工是一门专业性很强的学科，如何有效的利用多媒体技术，提高教学质量是一个值得大家探讨的问题。本文主要是对建筑施工教学中如何更好运用多媒体技术做了深入分析。
关键词：建筑施工；多媒体；教学
【中图分类号】G640
多媒体教学是现代教学中常见的一种教学方式，是建筑施工教学模式未来的发展方向，我们只有摆脱传统线型的教学方式，充分利用数字化技术，才能受到良好的教学效果。建筑工程施工技术的内容涉及到的面比较广，规程规范较多，施工工艺和施工方法复杂，要想让学生在较短的时间内熟练掌握这些知识，这和教师的教学水平是密切相关的，改变传统的教学方式，将多媒体技术合理、恰当的运用到建筑施工的教学中，将收到良好的教学效果。
1、教学中突出多媒体教学
建筑施工是一门专业性很强的学科，施工工艺比较抽象，学生仅从课本上面很难理解其中的内容，特别是一些基础比较差或者理解能力较差的学生，要想理解其中的道理难度更大。在这种情况下，本人的做法是突出多媒体教学，根据施工现场的一些实际情况制作一些PPT文件，在教学的过程中通过多媒体放给学生看，对于现场的一些质量问题，如漏筋、麻面等现象采用图片的形式展现在学生面前，使其变得更加直观，学生们更容易理解。本人在讲桩基础施工的过程中，跟学生介绍了几种常见的灌注桩的施工，有泥浆护壁钻孔灌注桩，它的施工工艺是测定桩位、埋设护筒、钻机钻孔（同时注入泥浆）、清孔、吊放钢筋笼、安设导管、水下浇注混凝土、拔出护筒，其中泥浆循环的过程比较抽象难懂，这时就可以把现场拍摄的录像通过多媒体放给学生看，效果出奇的好；在讲沉管灌注桩施工的过程中，沉管灌注桩的施工工艺是这样的：安装桩架、桩架就位、沉管、吊放钢筋笼、浇混凝土、拔管成桩，根据拔管的不同有几种方法即单打法、反插法、复打法，这几种方法同学们也是没有充分理解，本人就通过制作动画的形式，把整个的施工工艺回放给学生看，让学生在娱乐中学会了许多理论知识。如此种种，还有其他很多知识点的讲解都是通过多媒体来完成的；绘制流水施工进度表也可以借助多媒体来节省时间，做课件的时候就可以把比较花费时间的表的绘制过程提前画出来，把更多的时间花在怎样帮助学生绘制出正确的流水进度表，帮助他们理解绘制流水进度表所需掌握的技巧，从而达到良好的教学效果。
2、将案例教学引入到多媒体教学中
案例教学是一种很好的教学方式，在传统的教学中也经常被用到，特别是将案例教学引入到多媒体教学中，效果更加明显。在课堂上，笔者通过将典型的案例通过多媒体的方式呈现给学生，学生能够更加直观的了解整个案例的起因或过程，师生可以对案例进行讨论与分析，使教学的内容更加贴近实际，使抽象的事物变得更加直观，增进了学生的学习兴趣。本人曾亲历很多复杂的高难度的大型的工程建设项目，在教学中有针对性的将这些案例引入课堂，起到了很好的教学效果。如在地下连续墙施工讲课中，把有关地下连续墙设计施工作为案例讲解，将泥浆制备、钢筋笼接头衔接、超深地下连续墙的施工工艺等新工艺新方法带入课堂，通过大量的资料详尽的图片将重点工序和质量控制点等施工细节展现得淋漓尽致清楚明了，既丰富了建筑施工教材内容，又促进了学生对知识的掌握；在深基坑设计施工教学中引入广州某工程的基坑工程案例。这是一典型复杂的工程，基坑超大超深，并且周围环境、地质条件以及地下水状况复杂，基坑支护方案几乎涉及《建筑施工技术》基坑工程部分的所有内容，从降水控制到各类支护方案的选型可谓大而全，通过对大量的图纸资料分析的讲解，把基坑工程涉及的知识很好的贯穿起来，把抽象的书本知识应用到工程实践中，激发了学生的兴趣，提高了教学效果。所有这些都是教材讲解远远做不到的，通过案例教学，深化了教材内容，加深了学生对知识的理解掌握。
3、将启发式教学与多媒体教学相结合
启发式教学是一种常见的教学方式，在建筑施工的教学中，恰当的运用启发式教学，能收到良好的教学效果，而将启发式教学与多媒体教学结合起来，更加能调动学生的学习兴趣，将枯燥无味的理论知识变成了生活活泼，人人愿意参加的讨论课，通过多种“启发”方法调动学生的学习积极性，如交互（互动）式启发、对比启发、类比启发、提问启发等都能发挥较好的效果。在建筑施工中施工安全通常是项目管理人员最为关心的问题之一，我们应该将这一意识在课堂教学中加以强调。例如，在讲述“脚手架工程”时，许多人或许认为这是一个临时性、辅助性工程而忽略了对其安全性问题的重视，我们在讲述这部分内容之前先让学生观看一系列有关脚手架安全事故的图片，一张张血淋淋的图片可以给学生在接受课堂教学之前一些震撼，从而意识到安全问题的重要性。采用类比启发和对比启发可以加深学生对教学内容的理解。本人在教学过程中，特别注意采用这些方法。如讲到预应力混凝土工程“先张法”和“后张法”时，由于混凝土施工中“钢筋工程”的基础这两节在内容上有类似的地方，因此采用了类比启发与对比启发的方法。首先提示学生这两节内容之间既有联系又有区别，然后请学生根据“钢筋工程”一节的有关内容说出制作普通混凝上构件的过程。反复强调“先张法”和“后张法”的先后是以什么为标准之后，补充完善所讲内容，然后播放一段“先张法”和“后张法”的施工录像，使学生生动直观的理解“先张法”与“后张法”的共同点和不同点，学生通过类比、对比和看录像的方法进行学习既可以加深印象又可以迅速掌握有关知识。
4、结语
多媒体教学是现代教学中常用的教学方式之一，以其独特的教学效果受到了广大师生的欢迎，但是并非多媒体教学使用的越多越好，而是应该结合实际情况，恰当的使用多媒体技术，只有充分发挥多媒体的优势，形成多序列的、发散状的教学方式，使教师和学生都从不同的层面、不同的角度分析问题，使建筑施工中那些抽象的事物变得更加直观、易懂，才能达到预期的效果。
参考文献：
【1】孟容.关于提高多媒体课件教学效果的思考[J].中共伊犁州委党校学报.2009（01）
【2】莫轻兵.浅谈建筑施工课程教学的优化[J].陕西教育（高教版）.2009（05）
关键词：建筑施工；多媒体；教学
【中图分类号】G640
多媒体教学是现代教学中常见的一种教学方式，是建筑施工教学模式未来的发展方向，我们只有摆脱传统线型的教学方式，充分利用数字化技术，才能受到良好的教学效果。建筑工程施工技术的内容涉及到的面比较广，规程规范较多，施工工艺和施工方法复杂，要想让学生在较短的时间内熟练掌握这些知识，这和教师的教学水平是密切相关的，改变传统的教学方式，将多媒体技术合理、恰当的运用到建筑施工的教学中，将收到良好的教学效果。
1、教学中突出多媒体教学
建筑施工是一门专业性很强的学科，施工工艺比较抽象，学生仅从课本上面很难理解其中的内容，特别是一些基础比较差或者理解能力较差的学生，要想理解其中的道理难度更大。在这种情况下，本人的做法是突出多媒体教学，根据施工现场的一些实际情况制作一些PPT文件，在教学的过程中通过多媒体放给学生看，对于现场的一些质量问题，如漏筋、麻面等现象采用图片的形式展现在学生面前，使其变得更加直观，学生们更容易理解。本人在讲桩基础施工的过程中，跟学生介绍了几种常见的灌注桩的施工，有泥浆护壁钻孔灌注桩，它的施工工艺是测定桩位、埋设护筒、钻机钻孔（同时注入泥浆）、清孔、吊放钢筋笼、安设导管、水下浇注混凝土、拔出护筒，其中泥浆循环的过程比较抽象难懂，这时就可以把现场拍摄的录像通过多媒体放给学生看，效果出奇的好；在讲沉管灌注桩施工的过程中，沉管灌注桩的施工工艺是这样的：安装桩架、桩架就位、沉管、吊放钢筋笼、浇混凝土、拔管成桩，根据拔管的不同有几种方法即单打法、反插法、复打法，这几种方法同学们也是没有充分理解，本人就通过制作动画的形式，把整个的施工工艺回放给学生看，让学生在娱乐中学会了许多理论知识。如此种种，还有其他很多知识点的讲解都是通过多媒体来完成的；绘制流水施工进度表也可以借助多媒体来节省时间，做课件的时候就可以把比较花费时间的表的绘制过程提前画出来，把更多的时间花在怎样帮助学生绘制出正确的流水进度表，帮助他们理解绘制流水进度表所需掌握的技巧，从而达到良好的教学效果。
2、将案例教学引入到多媒体教学中
案例教学是一种很好的教学方式，在传统的教学中也经常被用到，特别是将案例教学引入到多媒体教学中，效果更加明显。在课堂上，笔者通过将典型的案例通过多媒体的方式呈现给学生，学生能够更加直观的了解整个案例的起因或过程，师生可以对案例进行讨论与分析，使教学的内容更加贴近实际，使抽象的事物变得更加直观，增进了学生的学习兴趣。本人曾亲历很多复杂的高难度的大型的工程建设项目，在教学中有针对性的将这些案例引入课堂，起到了很好的教学效果。如在地下连续墙施工讲课中，把有关地下连续墙设计施工作为案例讲解，将泥浆制备、钢筋笼接头衔接、超深地下连续墙的施工工艺等新工艺新方法带入课堂，通过大量的资料详尽的图片将重点工序和质量控制点等施工细节展现得淋漓尽致清楚明了，既丰富了建筑施工教材内容，又促进了学生对知识的掌握；在深基坑设计施工教学中引入广州某工程的基坑工程案例。这是一典型复杂的工程，基坑超大超深，并且周围环境、地质条件以及地下水状况复杂，基坑支护方案几乎涉及《建筑施工技术》基坑工程部分的所有内容，从降水控制到各类支护方案的选型可谓大而全，通过对大量的图纸资料分析的讲解，把基坑工程涉及的知识很好的贯穿起来，把抽象的书本知识应用到工程实践中，激发了学生的兴趣，提高了教学效果。所有这些都是教材讲解远远做不到的，通过案例教学，深化了教材内容，加深了学生对知识的理解掌握。
3、将启发式教学与多媒体教学相结合
启发式教学是一种常见的教学方式，在建筑施工的教学中，恰当的运用启发式教学，能收到良好的教学效果，而将启发式教学与多媒体教学结合起来，更加能调动学生的学习兴趣，将枯燥无味的理论知识变成了生活活泼，人人愿意参加的讨论课，通过多种“启发”方法调动学生的学习积极性，如交互（互动）式启发、对比启发、类比启发、提问启发等都能发挥较好的效果。在建筑施工中施工安全通常是项目管理人员最为关心的问题之一，我们应该将这一意识在课堂教学中加以强调。例如，在讲述“脚手架工程”时，许多人或许认为这是一个临时性、辅助性工程而忽略了对其安全性问题的重视，我们在讲述这部分内容之前先让学生观看一系列有关脚手架安全事故的图片，一张张血淋淋的图片可以给学生在接受课堂教学之前一些震撼，从而意识到安全问题的重要性。采用类比启发和对比启发可以加深学生对教学内容的理解。本人在教学过程中，特别注意采用这些方法。如讲到预应力混凝土工程“先张法”和“后张法”时，由于混凝土施工中“钢筋工程”的基础这两节在内容上有类似的地方，因此采用了类比启发与对比启发的方法。首先提示学生这两节内容之间既有联系又有区别，然后请学生根据“钢筋工程”一节的有关内容说出制作普通混凝上构件的过程。反复强调“先张法”和“后张法”的先后是以什么为标准之后，补充完善所讲内容，然后播放一段“先张法”和“后张法”的施工录像，使学生生动直观的理解“先张法”与“后张法”的共同点和不同点，学生通过类比、对比和看录像的方法进行学习既可以加深印象又可以迅速掌握有关知识。
4、结语
多媒体教学是现代教学中常用的教学方式之一，以其独特的教学效果受到了广大师生的欢迎，但是并非多媒体教学使用的越多越好，而是应该结合实际情况，恰当的使用多媒体技术，只有充分发挥多媒体的优势，形成多序列的、发散状的教学方式，使教师和学生都从不同的层面、不同的角度分析问题，使建筑施工中那些抽象的事物变得更加直观、易懂，才能达到预期的效果。
参考文献：
【1】孟容.关于提高多媒体课件教学效果的思考[J].中共伊犁州委党校学报.2009（01）
【2】莫轻兵.浅谈建筑施工课程教学的优化[J].陕西教育（高教版）.2009（05）