【摘 要】
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日本文部科学省正在为大学教育至初等教育编制基于"关键能力"的课程。文部科学省认为,将关键能力定义为人的整体能力而不是片断化的知识和技能,并据此确立目标、思考培养关键
【机 构】
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名古屋大学; 华东师范大学课程与教学研究所; 华东师范大学课程与教学系;
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日本文部科学省正在为大学教育至初等教育编制基于"关键能力"的课程。文部科学省认为,将关键能力定义为人的整体能力而不是片断化的知识和技能,并据此确立目标、思考培养关键能力所应有的教育方式,这是世界各国教育改革的潮流。但是日本也有人对基于"关键能力"的教育提出严厉批评,认为基于"关键能力"的教育起因于1990年代欧洲年轻人失业问题,为提高年轻人的雇佣机会而构想了所谓的"关键能力",这种能力内涵狭隘、缺乏人格完善的视角,指向训练而不是指向教育等等。对抗关键能力的教育实践有"为了人生的生成教育"、"以知识为基础的教育"、"扎根本土的教育"。文部科学省仍在向基于关键能力的教育迈进。
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