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教师语言风格是教师根据一般教学方法的要求，把自己的教学态度、知识水平、教学能力、习惯了的思维方式等因素，在长期的教育教学生涯中刻苦磨砺，不断创造逐步形成的带有某种稳定性、独创性和显著个人特征的语言格调，它是教师语言艺术成熟的重要标志。其成因不外主观因素和客观因素两个方面。
教师语言风格的成因
【摘 要】
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教师语言风格是教师根据一般教学方法的要求，把自己的教学态度、知识水平、教学能力、习惯了的思维方式等因素，在长期的教育教学生涯中刻苦磨砺，不断创造逐步形成的带有某种稳定
【机 构】
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青海师范大学中文系
【出 处】
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青海师范大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2001年2期
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