【摘 要】
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儿童青少年肥胖作为21世纪以来最严重的公共卫生挑战之一，已经成了威胁我国儿童青少年身心健康的重要公共卫生问题。为了有效防控儿童青少年超重肥胖，2020年10月23日，国家卫生健康委、教育部、共青团中央等六部门联合印发了《儿童青少年肥胖防控实施方案》（下文简称《实施方案》）。《实施方案》内容分为总体要求、防控目标、重点任务和组织实施四个部分，阐述了我国儿童青少年肥胖防控目标以及重点任务等。文章对其主
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儿童青少年肥胖作为21世纪以来最严重的公共卫生挑战之一，已经成了威胁我国儿童青少年身心健康的重要公共卫生问题。为了有效防控儿童青少年超重肥胖，2020年10月23日，国家卫生健康委、教育部、共青团中央等六部门联合印发了《儿童青少年肥胖防控实施方案》（下文简称《实施方案》）。《实施方案》内容分为总体要求、防控目标、重点任务和组织实施四个部分，阐述了我国儿童青少年肥胖防控目标以及重点任务等。文章对其主要内容进行解读与分析，以期为《实施方案》的落实与开展提供参考。
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长期以来，小学和幼儿园存在教育内容分离、衔接阶段过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题。对此，郑州市中原区要求各小学创新课程设置，从思维方式、学习习惯、社会技能等方面开展幼小衔接工作。为了让幼儿园大班孩子顺利、平稳过渡到小学一年级，郑州市中原区锦艺小学自主开发设计了幼小衔接“童蒙课程”。“童蒙课程”为一年级学生的必修课，课程设计以学校“一起编织儿童幸福多彩的童年”的教育愿景为依托，
羊草广布于欧亚大陆东部,是我国优势的禾本科多年生优质牧草,具有极高的生态价值。本文全面回顾了我国羊草种质资源的研究历程,将其大体分为四个阶段,分别为:1951～1987年,开始羊草种质资源调查研究和省级项目立项;1988～2000年,培育出第一批国审羊草品种,干草出口日本;2001～2013年,早期品种扩繁推广,羊草有关国家重点研发项目立项;2014～2021年,羊草种质资源研发体系初步建立,第二
针对幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题，教育部下发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》要求，强化幼小协同，通过实施幼儿园入学准备和小学入学适应教育，为幼儿搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，帮助幼儿顺利实现幼小衔接等。幼小衔接是一个循序渐进的过程。如何将幼小衔接内容融入日常在园生活？本文结合教学经验，谈谈自己的看法。
目的:综合分析父母体重与子女体重的相关性，为儿童青少年肥胖的发生提供预防及诊疗措施。方法:检索重庆维普数据库、万方数据库、中国期刊全文数据库、Pubmed Medline、Cochrane Library在1998—2020年国内外公开发表的（国内限核心期刊）相关研究文献，语种限定为中文和英文。结果:共检索出文献427篇，本文纳入共11篇文献作为本文的主要证据，其中Meta分析4篇，临床研究7篇。
目的:系统评价学校身体活动环境与儿童超重肥胖的关系，为相关指南和政策的制定提供循证证据。方法:检索1998—2020年公开发表的相关中英文文献，中文数据库为中国生物医学文献数据库（CBM）、中国知网（CNKI）、万方数据知识服务平台，英文数据库为Cochrane Library、Pub Med、EMbase等。结果:共检索出3 846篇文献，其中中文3 080篇、英文766篇。经过文献筛选，共有8
2016年修订的《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。”2018年《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中也明确要求：开展幼儿园“小学化”专项治理行动，坚决克服和纠正“小学化”倾向，小学起始年级必须按国家课程标准坚持零起点教学。由此，学前教育进入全面高速发展的新阶段，幼小衔接也越来越被幼儿园、小学及家长所重视，对幼小
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幼儿园与小学课程衔接是儿童身心成长的需要,也是基础教育课程改革的要求。教师只有有效实现幼小课程衔接,了解幼儿园与小学课程衔接的影响因素,明确课程衔接目标,选择适宜的衔接内容,不断更新家长和自身的教育观念,加强幼儿园与小学之间的交流与沟通,实现"双向衔接",才能使幼儿顺利从幼儿园阶段过渡到小学阶段。