论文部分内容阅读
对于今天的中学生来说，上网已是生活的一部分，绚丽多姿的网络世界，在带来巨大社会效能的同时，也对人们的精神世界提出严峻挑战，良莠并存的信息对于自制力不高，人生观、价值观正在形成的中学生而言，其影响尤为显著，使得中学德育面临新的挑战。网络信息技术的发展使网络成为德育工作的新领域。作为中学德育工作者，如何把以网络为核心的信息技术作为德育方式、德育手段的创新工具，增强中学德育实效性呢？这里主要从以下几个方面进行了初步探索：
发挥教师的主导作用
1.教师要充分认识到当前网络信息技术发展给德育造成的影响
网络信息技术的发展是一把双刃剑，它在带给我们丰富信息时也带来了不良的影响，在网络环境中，不同世界观、不同价值观的信息充斥着网络世界，使学生混淆是非，而学生在玩游戏、上网聊天时也沉迷于其中而不能自拔，出现了许多心理问题，使我们德育面临许多困难。教师认识到网络信息技术对德育的影响，充分利用网络信息技术的优势，弥补网络信息技术带来的负面影响，促进学生健康、全面的发展。
2.教师要引导学生学会对信息进行选择
在德育中，教师要能够选择生动形象的信息，通过网络信息技术呈现出来，改变传统单纯由教师说教的方式，以生动的事例，活泼的画面，感人的情节等各个方面来对学生施加影响，使学生在道德认知、情感、意志、行为方面都得到锻炼和提高，从而最终形成稳定的正确的道德观念和道德行为。同时，由于网络信息技术的高速发展，面对复杂多样的信息资源，教师还要指导学生如何去获取、整理所需要的信息，作为教师，肩负着德育的责任，就要有对纷繁复杂的信息进行选择和甄别的能力，能够指导学生对信息进行分析，辨别，否则就会成为信息奴隶，而不能为德育所用。
3.教师要在网络世界的德育过程中培养学生的自律意识和能力
德育的作用是为学生一生的健康发展保驾护航，一个优秀的学生一旦走上社会，就是一个有益于社会的人，一个遵纪守法的人，一个行为举止符合社会道德规范的人。同样道理，一个优秀的学生走在网络世界中，其表现应该与现实世界是一致的。在网络世界中，学生的行为没有人来约束和监督，需要学生自己来控制，因此培养学生的自律意识和能力非常重要，教师在这个过程中应该起主导作用。
开辟网络德育教育阵地
1.编写互动的、有吸引力的网络德育课程
网络不是道德问题产生的根源，而是德育的有力手段。网络的形式开放性优势、信息丰富性优势、内容及时性优势、个体交互性优势、资源共享性优势、环境虚拟性优势等正是对传统德育教育的有益补充。网络德育课程的编写应充分吸收这些优势，让新的德育课程做到人物血肉丰满，情节跌宕起伏，情景刺激生动，描写刻画到位，语言通俗平实，针对性实效性强。网络德育课程应由有丰富的德育工作经验、有较强的文学功底、有较高的网络技术应用水平的专业人员编写，让这种具有吸引力的新型课程在网络上为全体学生共享，成为最具吸引力的学生读物。
2.净化网络环境
学生上网最初带有盲目性,健康积极的网络环境是所有教师、家长的共同愿望，也是涉网学生在网上发挥才能增长见闻的必要条件。学校与家庭应尽可能地把好网络环境关，应该利用现有的信息安全过滤软件过滤消极信息。所以要向家长和学生推荐优秀青少年网站，如科普网、中国少年信息服务网等。
3.利用E-mail、QQ聊天方式做学生的思想工作
开设心理咨询信箱，运用E-mail、QQ进行交流，避免了面对面的尴尬，有利于克服心理障碍，能够谈心理话，容易沟通。学生有些心理话或一些敏感的话题，心里存在困惑又不便当众讨论，就可以用E-mail、QQ聊天的方式在网络上与老师交流，老师针对这个学生的疑问直接解答。这样既解决了思想上存在的问题，帮助学生树立正确的人生观、价值观，又不会让学生“丢面子”。如果学生的问题具有普遍性，老师可以在网上解答或发表公开信。设立老师信箱，学生通过E-mail、QQ聊天的方式直接与老师交谈，这样既缩短了教师与学生间的距离，又增进了师生间的感情，还有助于尽快地解决思想上存在的问题。
加强网络道德教育
1.教育学生正确对待网上聊天
网上聊天交友是中学学生的一种时尚，但是，有些学生因迷恋上网影响正常的学习；有的学生沉溺于虚拟的网络交往，影响了现实生活中与父母、老师、同学的交流；有的甚至陷入不切实际的网恋而不能自拔。因此，我们必须引导学生树立正确的网络交往道德观。由于网络的虚拟性使得很多学生上网交往时，习惯说假话、空话，有的对在聊天室或留言板上吵架骂人津津乐道，故意欺骗他人的现象时有发生，。从我做起，真诚交往，把网络变作相互交流、相互学习、取长补短的途径，是学生应当树立的正确的网络交往道德观，也是网络教育应有的责任和任务。
2.教育学生正确取舍网络信息
网上信息内容复杂，既有科学、进步、健康、有益的大量信息，同时伪科学、不健康、有害甚至反动的信息也充斥其中。教师要引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容。例如，有的学生分不清网络中的真实与虚假，把一些未经证实的消息到处传播；有的学生沉迷于网络的反动、暴力甚至色情的内容等。这时，教师要教育学生不仅要学会提取信息，还要学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，分清精华与糟粕，才能更好地利用网络信息。
3.教育学生要有一颗公德心
一个社会的基本道德规范，一个社会坚持什么、反对什么，什么是对的，什么是错的，我们应该倡导什么、抵制什么人，教育学生一定要好好把握这些。在对待事物上，要有道德、公德的底线，超过了这个底线坚决不做。
在网络时代的今天，中学德育工作，不能再只限于传统模式下的教育，而更应该注意到网络在德育方面给学生带来的影响，主动占领网上阵地，变堵为导，增强中学德育实效性。利用网络开展中学生德育教育工作，这是网络时代中学德育工作者面临的新课题。我衷心希望教师和德育工作者行动起来，学习网络知识，变被动为主动，卓有成效地开展网络时代的中学德育工作。
作者单位：南京师范大学公共管理学院
安徽省马鞍山市职业教育中心
发挥教师的主导作用
1.教师要充分认识到当前网络信息技术发展给德育造成的影响
网络信息技术的发展是一把双刃剑，它在带给我们丰富信息时也带来了不良的影响，在网络环境中，不同世界观、不同价值观的信息充斥着网络世界，使学生混淆是非，而学生在玩游戏、上网聊天时也沉迷于其中而不能自拔，出现了许多心理问题，使我们德育面临许多困难。教师认识到网络信息技术对德育的影响，充分利用网络信息技术的优势，弥补网络信息技术带来的负面影响，促进学生健康、全面的发展。
2.教师要引导学生学会对信息进行选择
在德育中，教师要能够选择生动形象的信息，通过网络信息技术呈现出来，改变传统单纯由教师说教的方式，以生动的事例，活泼的画面，感人的情节等各个方面来对学生施加影响，使学生在道德认知、情感、意志、行为方面都得到锻炼和提高，从而最终形成稳定的正确的道德观念和道德行为。同时，由于网络信息技术的高速发展，面对复杂多样的信息资源，教师还要指导学生如何去获取、整理所需要的信息，作为教师，肩负着德育的责任，就要有对纷繁复杂的信息进行选择和甄别的能力，能够指导学生对信息进行分析，辨别，否则就会成为信息奴隶，而不能为德育所用。
3.教师要在网络世界的德育过程中培养学生的自律意识和能力
德育的作用是为学生一生的健康发展保驾护航，一个优秀的学生一旦走上社会，就是一个有益于社会的人，一个遵纪守法的人，一个行为举止符合社会道德规范的人。同样道理，一个优秀的学生走在网络世界中，其表现应该与现实世界是一致的。在网络世界中，学生的行为没有人来约束和监督，需要学生自己来控制，因此培养学生的自律意识和能力非常重要，教师在这个过程中应该起主导作用。
开辟网络德育教育阵地
1.编写互动的、有吸引力的网络德育课程
网络不是道德问题产生的根源，而是德育的有力手段。网络的形式开放性优势、信息丰富性优势、内容及时性优势、个体交互性优势、资源共享性优势、环境虚拟性优势等正是对传统德育教育的有益补充。网络德育课程的编写应充分吸收这些优势，让新的德育课程做到人物血肉丰满，情节跌宕起伏，情景刺激生动，描写刻画到位，语言通俗平实，针对性实效性强。网络德育课程应由有丰富的德育工作经验、有较强的文学功底、有较高的网络技术应用水平的专业人员编写，让这种具有吸引力的新型课程在网络上为全体学生共享，成为最具吸引力的学生读物。
2.净化网络环境
学生上网最初带有盲目性,健康积极的网络环境是所有教师、家长的共同愿望，也是涉网学生在网上发挥才能增长见闻的必要条件。学校与家庭应尽可能地把好网络环境关，应该利用现有的信息安全过滤软件过滤消极信息。所以要向家长和学生推荐优秀青少年网站，如科普网、中国少年信息服务网等。
3.利用E-mail、QQ聊天方式做学生的思想工作
开设心理咨询信箱，运用E-mail、QQ进行交流，避免了面对面的尴尬，有利于克服心理障碍，能够谈心理话，容易沟通。学生有些心理话或一些敏感的话题，心里存在困惑又不便当众讨论，就可以用E-mail、QQ聊天的方式在网络上与老师交流，老师针对这个学生的疑问直接解答。这样既解决了思想上存在的问题，帮助学生树立正确的人生观、价值观，又不会让学生“丢面子”。如果学生的问题具有普遍性，老师可以在网上解答或发表公开信。设立老师信箱，学生通过E-mail、QQ聊天的方式直接与老师交谈，这样既缩短了教师与学生间的距离，又增进了师生间的感情，还有助于尽快地解决思想上存在的问题。
加强网络道德教育
1.教育学生正确对待网上聊天
网上聊天交友是中学学生的一种时尚，但是，有些学生因迷恋上网影响正常的学习；有的学生沉溺于虚拟的网络交往，影响了现实生活中与父母、老师、同学的交流；有的甚至陷入不切实际的网恋而不能自拔。因此，我们必须引导学生树立正确的网络交往道德观。由于网络的虚拟性使得很多学生上网交往时，习惯说假话、空话，有的对在聊天室或留言板上吵架骂人津津乐道，故意欺骗他人的现象时有发生，。从我做起，真诚交往，把网络变作相互交流、相互学习、取长补短的途径，是学生应当树立的正确的网络交往道德观，也是网络教育应有的责任和任务。
2.教育学生正确取舍网络信息
网上信息内容复杂，既有科学、进步、健康、有益的大量信息，同时伪科学、不健康、有害甚至反动的信息也充斥其中。教师要引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容。例如，有的学生分不清网络中的真实与虚假，把一些未经证实的消息到处传播；有的学生沉迷于网络的反动、暴力甚至色情的内容等。这时，教师要教育学生不仅要学会提取信息，还要学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，分清精华与糟粕，才能更好地利用网络信息。
3.教育学生要有一颗公德心
一个社会的基本道德规范，一个社会坚持什么、反对什么，什么是对的，什么是错的，我们应该倡导什么、抵制什么人，教育学生一定要好好把握这些。在对待事物上，要有道德、公德的底线，超过了这个底线坚决不做。
在网络时代的今天，中学德育工作，不能再只限于传统模式下的教育，而更应该注意到网络在德育方面给学生带来的影响，主动占领网上阵地，变堵为导，增强中学德育实效性。利用网络开展中学生德育教育工作，这是网络时代中学德育工作者面临的新课题。我衷心希望教师和德育工作者行动起来，学习网络知识，变被动为主动，卓有成效地开展网络时代的中学德育工作。
作者单位：南京师范大学公共管理学院
安徽省马鞍山市职业教育中心