新时期加强和改进县级党校干部教育培训工作的思考

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  摘 要:中共中央关于《加强和改进新形势下党校工作的意见》的提出,因地制宜地推进县(市)委党校办学体制改革。坚持从实际出发,有效整合县域干部教育培训资源。县级党校干部教育培训工作是党建工作的基础,进一步加强党校干部培训工作是适应经济新常态、实现全面建成小康社会的重要体现。改进与完善县级党校干部培训工作必须从教学工作入手,构建满足新时期要求的教学体系。
  关键词:党校干部;教育培训;工作
  一、推进教学改革,要在完善教学布局方面下功夫
  (一)要进一步明确党校教学布局。首先,以邓小平理论、中共中央关于《加强和改进新形势下党校工作的意见》为指导,以提高党的执政能力和作风建设作为重点,从满足组织、岗位以及个人要求三个方面入手,进一步完善理论教学;其次将地方社会经济发展中的实际问题纳入到教学体系中,让党员干部通过理论学习提高治理地方的能力。
  (二)要科学设置主体班课程。首先在课程设置前要进行充分的需求调研,本着“缺什么补什么、需要什么学什么”的原则,有针对性的开设具有实践性的课程体系;其次优化课程体系,形成系列专题课程体系;最后课程体系设置要紧密结合县域特点。
  (三)要进一步创新教学方式。首先开展现场教学。县级党校干部培训教学涉及的面比较广,涉及的因素比较多,因此党校干部培训教学要改变以往的课程教学的模式,结合学校实际,针对性地开展现场教学,将课堂前移,通过真实案例分析,提高党员干部的执政能力;其次依托互联网技术,开展“互联网
  +”教学模式;最后开设专题教育活动,以专题教育调动干部学员学习的主动性。
  二、提高科研水平,要在开展学员课题调研方面下功夫
  一是要在科研选题上突显县域特点。县级党校是党建工作的基础,也是服务地方经济发展的社科主阵地,因此县级党校在科研选题上要充分体现县域经济的特点,结合本地区经济发展中存在的问题进行思考,并且要深入到各个部门进行充分的调研,以此确定具体的教学内容;二是党校要加强科研成果转化。党校要积极发挥科研的重要作用,及时将最新的科研成果向干部学员讲解,提高干部对相关问题的思索能力。
  三、加强师资队伍建设,提高教研水平
  首先县级党校一方面要通过“请进来”战略,通过加大高素质教师的聘请等策略带动县级党校教师的综合素质;其次实施“走出去”战略,开拓教师的视野。县级党校教师要积极深入基层、了解基层社会经济发展中遇到的问题,同时教师也要积极参加各种教育培训,通过教育培训提升自身的专业能力。
  一是高标准,多渠道招贤引才,事业兴衰,关键在人。没有一流的教师,就不可能有高水平的教学。要开阔选贤视野,采用推荐考察,走访调查,公开招聘,向外引进,试讲试用等形式,多渠道、多途径吸纳有真才实学,在教育界或学术界有一定威望和影响或有较好的发展潜力的人才。二是坚定理想信念,真情宣讲感染。三是培养职业情感,修炼人品道德。要把党校主体班的课讲好,必须重视培养教师的职业情感,加强思想道德修养,强调言传身教,为人师表。四是以培训、轮训、岗位练兵等形式,努力提升党校教师的综合素质。五是加强教师的调研考察工作,开阔视野,提高科研能力和水平。县级党校的教师,每年应到工厂、农村、机关做三至五次的调研工作,以保证教师有实际的话题可讲,有实际问题可研究。
  四、完善制度,创新培训机制
  一是要进一步坚持和完善党委统一领导、组织部门牵头抓总、有关部门分工负责、协作配合的工作机制,采取多种措施,激发各有关办学单位的活力。二是建立培训考核机制。党校要加强对干部学习的效果考核,通过制定科学的考核指标体系,实现对学院的全范围的考核,从而培养德智体美全面发展的干部队伍;三是建立课堂教学质量评估机制。建立科学的课堂评估机制能够提高课堂教学效果,因此党校要从教学内容、教学方法、教学态度和教学效果四个方面入手,提高课堂评估指标的科学性。四是建立培训效果的追责机制。将干部培训学习与干部提拔相结合,以此提高党校学习的效果,提升地方政府的执政能力。
  县级党校作为基层干部教育的培训轮训基地,还有很多工作值得探讨,要不断地总结经验,认真地思考,努力提升县级党校的办学质量和声誉,在解放思想,大胆创新方面不断拓展。
  参考文献:
  [1] 蒋舟俊,新形势下县级党校加强干部教育培训的实践思考[J].山东农业工程学院学报 2015(08)
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