论文部分内容阅读
[摘 要] 随着改革开放的推进和经济全球化的发展，多样化的社会思潮迅速席卷我国高校，严重影响大学生的价值观、人生观、世界观。高校思政课作为思政政治教育的主要方式，在社会思潮冲击下改革创新思政课教学，坚持开放、发展、以人为本的教育理念，选用现实性与生活化的内容，增强教学的实效性和针对性，有利于积极应对社会思潮对学生造成的冲击。就社会思潮冲击下的高校思政课教学改革进行分析和探讨。
[关 键 词] 社会思潮冲击；高校思政课；教学改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）28-0135-01
随着时代的发展，社会思潮逐渐朝着多样化的方向发展，如历史虚无主义、拜金主义、拜权主义等，这些多元化思潮渗透到社会的方方面面，对高校大学生产生了严重的冲击。高校要想使学生免受多元化社会思潮的影响，必须要积极改革思政课教学，解析不同社会阶段的社会思潮对背景结构形态造成的影响，使学生获得自身的感受及领悟，在今后的多元发展机制中找到适合自己的发展之路，实现自身的综合发展。
一、社会思潮冲击下高校思政课教学改革的作用
高校思政教育发展的要求之一就是在社会思潮冲击下加快思政课教学改革的步伐，在教学中辨析社会思潮，帮助学生树立正确的社会主流价值观，提高学生的政治素质，保证思政教育的实效性及先进性。通常社会思潮冲击下高校思政课教育改革的作用可从两个方面进行分析：一是推动思政教育体系的良性发展。在社会思潮冲击下进行思政课教学改革，必须要对教师的客观立场加以明确，提高教师的思想觉悟，免受不良思潮的影响。维持教师思想的独立性，有利于推广社会主义核心价值观，宣传马克思主义，保证思政教育体系的內部稳定，扭转高校思政教学的被动局面，实现高校的稳定发展。二是强化学生理性辨析的能力。当前高校思政课教学多是注重理论知识的灌输，忽视学生主体分析能力的培养，难以发挥思政教学的作用，不能很好地应对多元化的社会思潮。而思政课教学的改革可以利用马克思主义应对冲击，检验马克思主义原理的适时性，引导学生提高自主辨析社会思潮的能力，保证思想的独立性，形成主流、积极的思想价值观。
二、社会思潮冲击下的高校思政课教学改革路径
（一）更新教学理念
更新教学理念是有效应对社会思潮对思政课教学造成冲击的前提，具体要做到：（1）树立开放的教学理念。在经济全球化愈演愈烈的趋势下，各国之间的文化交流更为频繁，这就要求高校要积极改变以往思政课教学的理念，确立意识形态领域马克思主义主导地位、有利于学生成长成才的内容，实施开放式教学。对于西方社会思潮的影响，高校可将其纳入思政课教学的范畴，积极吸收其中的优秀内容，充实思政课教学内容，抵制与批判负面的社会思潮。（2）形成以人为本的理念。传统的思政课教学过程中，教师经常忽略学生在课堂上的主体地位，过多强调政治教育的社会价值与政治功能，不够关注学生的内心与主体价值，导致社会思潮在高校迅速俘获人心，制约高校思政教育的良性发展。针对这种情况，高校实施思政教育时，必须充分落实以人为本的理念，关注学生的智力发展和内在情感世界，注重学生的精神诉求与物质利益，用真实的情感感化学生，使学生形成强烈的责任意识和健全的人格，实现学生的自由全面发展。
（二）丰富教学内容
社会思潮在社会各领域的广泛传播与渗透，主要得益于其与现实生活的插入角度相接近，而高校要想有效应对社会思潮冲击，在思政课教学改革过程中，要适当丰富教学内容，从文化、经济、政治等不同的层面充实内容，强化内容的吸引力及感染力，拉近学生与思政教育的距离，提高思政课教学的质量。当然教师在具体教学中，应该恰当运用马克思理论，加深学生对所学知识的理解，形成正确的社会价值观，提高思辨能力。同时教师也可将关于社会思潮的评议加入教学内容中，引导学生分析社会热点思想，注重对社会思潮分析程度的拿捏与对教学内容结构的把握，突出教学重点，发挥社会思潮的积极作用，充实教学内容，提高教学的实效性。
（三）营造良好的教学氛围
为了抵制社会思潮对思政课教学造成的不利影响，高校教师应该营造良好、和谐的教学氛围，为学生提供自主选择的机会，引导学生明辨是非，鼓励学生树立正确的价值取向。同时教师可以借助课堂辩论活动，让学生讨论文化冲突热点或社会热点问题，如讨论“集体主义”和“极端个人主义”等。这样在思考与讨论的过程中，学生能够真正理解正确的文化因素，积极学习和吸收知识，形成集体主义意识，促进思政教育的变革与创新发展。
高校在社会思潮冲击下进行思政课教学改革时，应立足实际，更新教学理念，树立开放、发展、以人为本的教学理念，适当丰富教学内容，积极创新教学方法，营造良好的教学氛围。这样才能紧跟时代步伐，发挥思政课教学的作用，使学生形成正确的价值观念，明辨是非，始终坚定自己的政治立场，提高思政课教学的实效性与科学性。
参考文献：
[1]孙宜晓.论社会思潮冲击下的高校思政课教学改革[J]. 淮北师范大学学报（哲学社会科学版），2014（2）：182-185.
[2]陈阳.社会思潮冲击下的高校思政课教学创新路径探析[J].科技展望，2015（36）：162，164.
[3]杨华，武星星.试论“五大发展理念”对高校思政课教学改革的启示：以思想道德修养与法律基础课为例[J].改革与开放，2016（21）：106-107.
[关 键 词] 社会思潮冲击；高校思政课；教学改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）28-0135-01
随着时代的发展，社会思潮逐渐朝着多样化的方向发展，如历史虚无主义、拜金主义、拜权主义等，这些多元化思潮渗透到社会的方方面面，对高校大学生产生了严重的冲击。高校要想使学生免受多元化社会思潮的影响，必须要积极改革思政课教学，解析不同社会阶段的社会思潮对背景结构形态造成的影响，使学生获得自身的感受及领悟，在今后的多元发展机制中找到适合自己的发展之路，实现自身的综合发展。
一、社会思潮冲击下高校思政课教学改革的作用
高校思政教育发展的要求之一就是在社会思潮冲击下加快思政课教学改革的步伐，在教学中辨析社会思潮，帮助学生树立正确的社会主流价值观，提高学生的政治素质，保证思政教育的实效性及先进性。通常社会思潮冲击下高校思政课教育改革的作用可从两个方面进行分析：一是推动思政教育体系的良性发展。在社会思潮冲击下进行思政课教学改革，必须要对教师的客观立场加以明确，提高教师的思想觉悟，免受不良思潮的影响。维持教师思想的独立性，有利于推广社会主义核心价值观，宣传马克思主义，保证思政教育体系的內部稳定，扭转高校思政教学的被动局面，实现高校的稳定发展。二是强化学生理性辨析的能力。当前高校思政课教学多是注重理论知识的灌输，忽视学生主体分析能力的培养，难以发挥思政教学的作用，不能很好地应对多元化的社会思潮。而思政课教学的改革可以利用马克思主义应对冲击，检验马克思主义原理的适时性，引导学生提高自主辨析社会思潮的能力，保证思想的独立性，形成主流、积极的思想价值观。
二、社会思潮冲击下的高校思政课教学改革路径
（一）更新教学理念
更新教学理念是有效应对社会思潮对思政课教学造成冲击的前提，具体要做到：（1）树立开放的教学理念。在经济全球化愈演愈烈的趋势下，各国之间的文化交流更为频繁，这就要求高校要积极改变以往思政课教学的理念，确立意识形态领域马克思主义主导地位、有利于学生成长成才的内容，实施开放式教学。对于西方社会思潮的影响，高校可将其纳入思政课教学的范畴，积极吸收其中的优秀内容，充实思政课教学内容，抵制与批判负面的社会思潮。（2）形成以人为本的理念。传统的思政课教学过程中，教师经常忽略学生在课堂上的主体地位，过多强调政治教育的社会价值与政治功能，不够关注学生的内心与主体价值，导致社会思潮在高校迅速俘获人心，制约高校思政教育的良性发展。针对这种情况，高校实施思政教育时，必须充分落实以人为本的理念，关注学生的智力发展和内在情感世界，注重学生的精神诉求与物质利益，用真实的情感感化学生，使学生形成强烈的责任意识和健全的人格，实现学生的自由全面发展。
（二）丰富教学内容
社会思潮在社会各领域的广泛传播与渗透，主要得益于其与现实生活的插入角度相接近，而高校要想有效应对社会思潮冲击，在思政课教学改革过程中，要适当丰富教学内容，从文化、经济、政治等不同的层面充实内容，强化内容的吸引力及感染力，拉近学生与思政教育的距离，提高思政课教学的质量。当然教师在具体教学中，应该恰当运用马克思理论，加深学生对所学知识的理解，形成正确的社会价值观，提高思辨能力。同时教师也可将关于社会思潮的评议加入教学内容中，引导学生分析社会热点思想，注重对社会思潮分析程度的拿捏与对教学内容结构的把握，突出教学重点，发挥社会思潮的积极作用，充实教学内容，提高教学的实效性。
（三）营造良好的教学氛围
为了抵制社会思潮对思政课教学造成的不利影响，高校教师应该营造良好、和谐的教学氛围，为学生提供自主选择的机会，引导学生明辨是非，鼓励学生树立正确的价值取向。同时教师可以借助课堂辩论活动，让学生讨论文化冲突热点或社会热点问题，如讨论“集体主义”和“极端个人主义”等。这样在思考与讨论的过程中，学生能够真正理解正确的文化因素，积极学习和吸收知识，形成集体主义意识，促进思政教育的变革与创新发展。
高校在社会思潮冲击下进行思政课教学改革时，应立足实际，更新教学理念，树立开放、发展、以人为本的教学理念，适当丰富教学内容，积极创新教学方法，营造良好的教学氛围。这样才能紧跟时代步伐，发挥思政课教学的作用，使学生形成正确的价值观念，明辨是非，始终坚定自己的政治立场，提高思政课教学的实效性与科学性。
参考文献：
[1]孙宜晓.论社会思潮冲击下的高校思政课教学改革[J]. 淮北师范大学学报（哲学社会科学版），2014（2）：182-185.
[2]陈阳.社会思潮冲击下的高校思政课教学创新路径探析[J].科技展望，2015（36）：162，164.
[3]杨华，武星星.试论“五大发展理念”对高校思政课教学改革的启示：以思想道德修养与法律基础课为例[J].改革与开放，2016（21）：106-107.