沉重的现实——就应试教学答读者问

来源 :河南教育(基教版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ljiand
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《河南教育》转来了一些读者来信,要我对应试教学加剧谈谈看法。我不是很想谈这个话题,因为我对此已经开始厌倦,可是也感到回避不了这个话题.所以把自己的一些看法写出来,算是对读者的回答。
其他文献
要让学生乐于学习就必须培养学生的学习兴趣。很多人认为数学学习是枯燥乏味的,数学知识又是节节相连、环环相扣的。因此数学学科要取得良好的效果,就需要教师结合数学学科的特点,精心设计每一节课,以情趣导学,充分调动学生学习数学的热情。如何才能把数学课堂变为孩子们趣味乐园呢?    一、创设生活情境,激发学生学习兴趣    根据低年级儿童的心理特点和生活实际,新教材的每一课都为学生提供了具体生动的学习情境,
那是第20个教师节,我带女儿上街买礼品去看望何老师。  选好礼品后才发觉钱包不翼而飞。我知道遇上了小偷,只好自认倒霉。幸好女儿还带了几十元钱,我只好买了个便宜的礼品。  来到何老师家,已有几个她以前教过的学生陪着她说笑。何老师看见我的到来更加高兴。我看到先来的那几个同学的礼品堆放在墙角,都是些贵重的礼品,便讪讪地说本来想给老师买点像样的礼品,可钱包却被该死的小偷扒走了。何老师说买什么礼品,人来了就