【摘要】生本理念是一种重要的教学理念.教师充分尊重学生学习的自主权，能很好地调动学生学习的积极性.教师应用生本理念开展小学数学教学活动时，应兼顾学生间的差异，结合具体教程内容，组织学生开展分层教学活动，使各水平的学生都能有所学有所获，尝到学习的成就感，增强学习的自信.本文基于生本理念，从教学目标、教学内容、课堂训练、课后作业入手探讨分层教学活动，以供参考.
　　【关键词】生本理念;小学数学;分层教学
　　基于生本理念实施小学数学分层教学活动时，教师首先要对学生的学习情况进行充分的了解，保证分层的合理性，然后根据各水平学生的学习需求，做好教学的针对性安排，满足各个水平学生的学习需求，提高其学习满意度，更好地完成教学目标.
　　一、教学目标的分层
　　教师在生本理念下的小学数学分层教学活动中，应在对学生各个方面综合考量、合理分层的基础上，结合具体教学内容，对教学目标进行分层.对于基础薄弱、学习能力较差的学生，教师制定的教学目标应以掌握教材中的基础内容为主，先帮助其树立学习的自信心，逐渐地培养其学习数学的兴趣.对于中等水平的学生，他们一般能很好地掌握教材中的基础知识，因此教师在确定教学目标时应以提高其应用能力为主，不断提高其运用所学分析、解答问题的灵活性.对于综合能力较强的优秀学生，教师确定的教学目标应以拓展其能力，提升其综合能力为主.生本理念下教师通过教学目标的合理分层，真正地进行因地制宜的教学，这样才能获得预期的教学效果.
　　如在进行“小数”内容教学时，针对基础较差、中等、优秀学生可制定如下教学目标：理解小数表示的含义，掌握小数四则混合运算规律，能够解答一般的小数运算习题;在熟练掌握小数含义以及四则混合运算规律的基础上能够运用小数知识解答一些实际问题;牢固掌握小数部分的基础知识，能够掌握一定的技巧，解答有关小数的综合性题目.
　　二、教学内容的分层
　　生本理念下为使各水平的学生，通过听讲都能有所收获，教师应注重对教学内容进行合理分层.教师除要求所有学生掌握教材中的基础知识外，可适当地增加教学内容的难度，以满足中等以及优秀学生的学习需求.一方面，教师应做好教学内容的合理设计，把握教学内容难度，尤其在讲解相关例题时，对于基础稍差的学生，可不要求其掌握难度较大的知识.另一方面，教师在教学过程中，尤其应注重提高学生的学习体验，注重给予学生表扬与鼓励，在营造良好课堂氛围的同时，调动各水平学生的学习热情.如教師在讲解“分数”内容时，可结合学生的分层情况，为学生讲解如下由易到难的例题.
　　（1）要使a4为真分数，a3为假分数，则a应为（