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在教学中,往往我们更关注成绩而忽视了错误背后的原因,从学生的错误反思自身教学问题的就更少,评价的反思价值被忽视.那么,教师如何从学生的学情出发,反思自身教学过程缺失,打造“深度”数学课堂?下面本人就以一道让不少学生困惑不解、错误率极高的试题为例,谈谈由它引发的一些思考.
反思教学过程缺失,打造“深度”数学课堂
【摘 要】
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在教学中,往往我们更关注成绩而忽视了错误背后的原因,从学生的错误反思自身教学问题的就更少,评价的反思价值被忽视.那么,教师如何从学生的学情出发,反思自身教学过程缺失,
【机 构】
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浙江省玉环市清港初级中学
【出 处】
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中学数学(初中版)下半月
【发表日期】
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2019年3期
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