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摘 要：农村中学的实验器材得不到及时更换、严重匮乏造成很多实验教学无法开展，本文就针对此种情况提出自己的解决方法。
关键词：自制实验；惯性定律；反射定律；阿基米德定律；反冲
物理作为一门实验学科，实验教学占有不可估量的地位，然而在农村中学面临着实验器材的严重匮乏和严重破损，造成教材上的大部分实验教学都无法开展。自均衡工作以来，这样的不良情况有所改善，但农村学校有些后续工作跟不上，器材不能及时补充，部分教师以此为借口干脆就不做实验，采取讲授的方法，这样一来大大降低了学生学习物理的积极性，二来学生的动手实践能力得不到提高。有教育家说：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷”，长此以往，学生会对物理失去兴趣，物理成绩就很难有所提高。以本人在农村初级中学物理教学二十多年的经验看，农村物理教师应多就地取材，用常见的物品来自制实验，主要是用实验现象来说明我们所学的知识，加强学生对课本知识点的理解。下面就从几个知识点介绍下本人的自制实验。
一、猜想鸡蛋是熟的还是生的
实验器材：2个鸡蛋，一生，一熟。
实验过程：把鸡蛋放在桌上，用手把鸡蛋迅速扭动。
实验结果：离手后观察它的转动情形：如果鸡蛋转动得很顺利，则为熟鸡蛋；反之，如果转动得不顺畅的，则为生鸡蛋。
结果分析：因为熟蛋被扭动时，蛋白蛋黄全部一同被扭动，故转得顺利。反之，生蛋被扭动时，只是蛋壳受力，而蛋白和蛋黄几乎未受力。
实验结论：由牛顿第一定律（惯性定律）可知，蛋白和蛋黄因惯性几乎停留不动。于是，蛋壳的转动就被蛋白拖慢了。
二、光的反射定律
实验器材：激光笔，三角板一副，量角器，镜子。
实验过程：在比较暗的环境下，如图1所示，当三角板ABO和三角板CDO共面时，观察现象；将三角板CDO沿轴OA转动后，再次观察现象。如图2所示，以90°的位置为法线，改变入射角时，观察反射角。
实验结果：图1实验中，当两块三角板共面时，可同时观察到入射光线和反射光线；当两块三角板不共面时，只能观察到入射光线而看不到反射光线。图2实验中，可观察到入射角改变时，反射角也在改变，且反射角始终与入射角相等。
实验结论：由图1现象说明：在反射现象中，入射光线、法线、反射光线在同一平面内，入射光线、反射光线分居法线两侧。
由图2现象说明：在反射现象中，反射角等于入射角。
此实验装置还可说明光路是可逆的。
三、阿基米德定律
实验器材：矿泉水瓶，笔盖，细铁丝。
实验过程：如图3所示，将适量细铁丝绕在笔盖开口处，将笔盖开口向下放入装满水的矿泉水瓶中，盖紧瓶盖（笔盖内封住一部分空气）。用手捏瓶子和放松，观察所发生的现象。
实验结果：用手捏瓶子时，笔盖下沉；放松手时，笔盖上浮。
结果分析：笔盖内封闭一段空气柱，如把笔盖和空气柱看成是一个整体，其重力不变。用力捏瓶子时，水会受压进入笔盖内，这时笔盖排開水的体积会变小，所受浮力变小，笔盖下沉；反之，笔盖上浮。
实验结论：物体所受浮力的大小，与物体排开水的体积有关。
此实验还可以把笔盖、空气柱和笔盖内的水看成一个整体，用力捏瓶子时，水进入瓶盖内，重力增加，笔盖下沉；反之，笔盖上浮。可说明物体的沉浮条件与物体本身的重力有关。
四、反冲现象
实验仪器：矿泉水瓶，橡皮塞，气门芯，气筒。
实验过程：用打气筒通过气门芯向矿泉水瓶内一直输气。
实验现象：输气到一定程度时，瓶子会脱离橡皮塞高速向上飞去，并有水高速喷下。
结果分析：输的气越多，瓶内的压强越大，到一定程度时，就会将橡皮塞冲掉，这时水在空气的压力下向下喷出，瓶子受到水的反冲力就能飞的很高（仪器气密性好的话瓶子可飞到20多米）。
实验结果：力的作用是相互的。
五、结束语
以上几个小实验都是利用生活中非常常见的物品，每个学生都能参与进来，一来能够完成物理实验教学目标；二来可增加学生学习物理的兴趣，从而提高物理成绩；三可以让学生的动手能力大大增强。
如果大部分实验都能让学生参与进来，那将会使农村物理教学登上一个新的发展阶段。
（作者单位：安徽省定远县东兴学校 233200）
关键词：自制实验；惯性定律；反射定律；阿基米德定律；反冲
物理作为一门实验学科，实验教学占有不可估量的地位，然而在农村中学面临着实验器材的严重匮乏和严重破损，造成教材上的大部分实验教学都无法开展。自均衡工作以来，这样的不良情况有所改善，但农村学校有些后续工作跟不上，器材不能及时补充，部分教师以此为借口干脆就不做实验，采取讲授的方法，这样一来大大降低了学生学习物理的积极性，二来学生的动手实践能力得不到提高。有教育家说：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷”，长此以往，学生会对物理失去兴趣，物理成绩就很难有所提高。以本人在农村初级中学物理教学二十多年的经验看，农村物理教师应多就地取材，用常见的物品来自制实验，主要是用实验现象来说明我们所学的知识，加强学生对课本知识点的理解。下面就从几个知识点介绍下本人的自制实验。
一、猜想鸡蛋是熟的还是生的
实验器材：2个鸡蛋，一生，一熟。
实验过程：把鸡蛋放在桌上，用手把鸡蛋迅速扭动。
实验结果：离手后观察它的转动情形：如果鸡蛋转动得很顺利，则为熟鸡蛋；反之，如果转动得不顺畅的，则为生鸡蛋。
结果分析：因为熟蛋被扭动时，蛋白蛋黄全部一同被扭动，故转得顺利。反之，生蛋被扭动时，只是蛋壳受力，而蛋白和蛋黄几乎未受力。
实验结论：由牛顿第一定律（惯性定律）可知，蛋白和蛋黄因惯性几乎停留不动。于是，蛋壳的转动就被蛋白拖慢了。
二、光的反射定律
实验器材：激光笔，三角板一副，量角器，镜子。
实验过程：在比较暗的环境下，如图1所示，当三角板ABO和三角板CDO共面时，观察现象；将三角板CDO沿轴OA转动后，再次观察现象。如图2所示，以90°的位置为法线，改变入射角时，观察反射角。
实验结果：图1实验中，当两块三角板共面时，可同时观察到入射光线和反射光线；当两块三角板不共面时，只能观察到入射光线而看不到反射光线。图2实验中，可观察到入射角改变时，反射角也在改变，且反射角始终与入射角相等。
实验结论：由图1现象说明：在反射现象中，入射光线、法线、反射光线在同一平面内，入射光线、反射光线分居法线两侧。
由图2现象说明：在反射现象中，反射角等于入射角。
此实验装置还可说明光路是可逆的。
三、阿基米德定律
实验器材：矿泉水瓶，笔盖，细铁丝。
实验过程：如图3所示，将适量细铁丝绕在笔盖开口处，将笔盖开口向下放入装满水的矿泉水瓶中，盖紧瓶盖（笔盖内封住一部分空气）。用手捏瓶子和放松，观察所发生的现象。
实验结果：用手捏瓶子时，笔盖下沉；放松手时，笔盖上浮。
结果分析：笔盖内封闭一段空气柱，如把笔盖和空气柱看成是一个整体，其重力不变。用力捏瓶子时，水会受压进入笔盖内，这时笔盖排開水的体积会变小，所受浮力变小，笔盖下沉；反之，笔盖上浮。
实验结论：物体所受浮力的大小，与物体排开水的体积有关。
此实验还可以把笔盖、空气柱和笔盖内的水看成一个整体，用力捏瓶子时，水进入瓶盖内，重力增加，笔盖下沉；反之，笔盖上浮。可说明物体的沉浮条件与物体本身的重力有关。
四、反冲现象
实验仪器：矿泉水瓶，橡皮塞，气门芯，气筒。
实验过程：用打气筒通过气门芯向矿泉水瓶内一直输气。
实验现象：输气到一定程度时，瓶子会脱离橡皮塞高速向上飞去，并有水高速喷下。
结果分析：输的气越多，瓶内的压强越大，到一定程度时，就会将橡皮塞冲掉，这时水在空气的压力下向下喷出，瓶子受到水的反冲力就能飞的很高（仪器气密性好的话瓶子可飞到20多米）。
实验结果：力的作用是相互的。
五、结束语
以上几个小实验都是利用生活中非常常见的物品，每个学生都能参与进来，一来能够完成物理实验教学目标；二来可增加学生学习物理的兴趣，从而提高物理成绩；三可以让学生的动手能力大大增强。
如果大部分实验都能让学生参与进来，那将会使农村物理教学登上一个新的发展阶段。
（作者单位：安徽省定远县东兴学校 233200）