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【摘要】发展是硬道理，在此理念的指导之下，社会成员亦应做到对计算机技术及其教学等的不断更新与发展。结合我国市场经济的基本国情，我国教育教学工作者应有选择性地舍去一些传统、落后的教学方法以及技术知识的传授方式，而与社会及时代的不断进步相伴随，中职学校与教育教学人员亦应不断改进，以就业为导向开展计算机教学工作。
【关键词】中职计算机;就业;优化教学
以就业为导向创新并改革中职计算机教学模式，有助于提升学生的计算机水平，增强个人综合素养，使教学工作真正服務于学生就业，让学生毕业之后具有更高岗位胜任力和就业竞争力。为此，要求中职计算机专业教育者认识到目前教学模式现存之不足，不断创新教学思维，优化教学内容，改革教学模式，使学生真正掌握专业技能，促使学生毕业之后能够顺利就业。
一、基于市场需求为学生确定从业目标
要以就业为导向不断优化与改革中职计算机教学模式，首先要求专业教师注重在计算机实际教学期间，为学生明确制定与市场需求相符的从业目标，在准确定位从业目标基础上更有目的性的在教学环节融入就业为导向相关教学内容，构建有关教学模式，从根本上达到中职教育人才培养目标。中职计算机专业的教师在对学生进行创业目标培养、专业技能训练以及知识课程辅导过程中，首要关注点就是对于市场需求方面学生保持的适应能力及个人具体操作能力，强调实际教学期间将理论知识教学和实践操作教学相结合，有计划、有目的的在教学中融入企业需求分析、案例分析等，使学生可以更准确地把握当前市场与企业对人才专业素养及实际能力的真实需求，在此基础上使学生更合理、正确的制定学习计划与学习目标。而教师在实际教学期间，为有效的帮助学生构建学习目的与计划，要充分了解计算机行业特点，通过网络途径准确搜索与确定教学目标，对专业相关的企业发展以及市场前景进行深入研究，进而更准确地为学生传授计算机知识以及与市场、企业等相关的就业知识，为学生未来就业提供指导与帮助。
二、校企合作以增强学生实践能力
中职计算机专业要以就业为导向建立新型教学模式，就要首先对市场所需、人才水平以及人才应具备的基本素养具有充分了解，结合市场及企业要求，为学生制定和市场需求相符的教学方案，使学生不断提升个人专业素养，并在未来就业中提高竞争力。例如计算机教学期间，教师可基于企业未来发展模式，让学生对企业先进的管理方法与模式进行学习，立足为企业输送人才这一视角使学生了解企业需求的人才类型与人才水平，并让学生明白自己平时学习的重点，不断提升专业素养。为有效提升中职计算机应用专业学生的就业教育水平，还可积极利用校企合作为学生拓宽实践学习路径，为学生奠定坚实的就业基础。在创新与改革中职计算机教学模式期间，院校及专业教师可优选当地对口企业加强合作，结合企业需求培养与企业所要求人才水平相符的专业人才，使学生各项素养和就业需求顺利对接。例如专业教师在为学生讲解计算机当中涉及的办公软件相关知识期间，可带领学生到合作企业中进行实践学习，结合企业实际软件应用情况，帮助学生理解与掌握和就业实践息息相关的办公软件各项功能，同时和企业负责人共同组织学生开展有关培训课程，使学生在实际工作环境下更准确的理解与掌握办公软件正确的使用技能与方法。教师在带领学生到企业内部参观与学习各种常用办公软件之后，可在学校后续教学期间着重组织学生开展有关内容的学习，保证学生对办公软件正确、多样化的使用方法实现充分掌握与理解，促使学生在未来就业期间保持更高岗位胜任力和就业竞争力。另外，专业教师可结合所合作企业提出的人才技能要求，在校园教学期间设置有关实践教学活动，促使学生不断提高个人应用能力。例如专业教师可为学生举办Excel设计大赛，让学生结合Excel多样化功能为企业办公设计出相对便捷、高效的工作内容，同时教师和所合作企业相关负责人共同评定学生所设计内容具体有效性，并为学生颁布有关奖项，促使学生逐渐提升实践操作能力与主动学习素养，为未来学生就业奠定坚实基础。
三、基于就业导向优化教学内容与形式
学生要具有更高专业水平，就要保持主动学习态度，为了有效增强学生学习主动积极性，不断提升学生个人专业技能水平，需要教师对教学内容实现合理化设置，并创新应用多样化教学方法，促使学生保持更高学习动机，对计算机有关专业知识及技能保持更高兴趣，并为未来就业奠定基础。要体现教学内容的合理性，就要注重以就业观念为导向，关注教授给学生与市场需求相符的专业技能，促使学生真正了解哪些人才类型才是市场所需要的，进一步激发其潜在学习动力。例如教师在对学生讲述C语言这一计算机系统语言类型期间，需要基于市场及企业需求不断创新与优化教学方法，着重讲解企业需要学生在岗位当中应具备哪些技能，同步设置对应实践活动，促使学生更积极的学习有关知识，不断提升个人计算机水平。另外，在实际教学期间要注重基于学生特点创设个性化教学模式，充分体现学生在教学活动中保持的主体地位，为学生布置适当的任务，让学生在自主探索与实践中找到答案，完成任务之后结合教师的讲解再次进行实践与创新。在基于就业导向优化教学形式期间，要对国家级、省级、地市级等各类中职学生技能大赛这一契机实现充分利用，促使学生从内心深处增强知识学习与技能提升需求，并使学生在大赛中得到锻炼，提高问题解决能力。在参赛期间，教师要鼓励学生以小组参赛，培养学生的团队协作能力，以未来就业为导向使学生不断提升社会适应能力。
四、结语
中职学生扎实地掌握计算机应用相关知识与技能，不仅体现了就业岗位所需，也是时代发展所需。中职院校学生面临着巨大的毕业就业压力，为了使学生在毕业之后更加顺利地步入工作岗位，成为企业所需人才类型，需要中职院校积极关注以就业为导向不断创新与改革计算机教学模式，培养出更多企业与社会所需的高素质技能型优质人才。
参考文献
[1]王景.以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究[D].上海：华东师范大学，2010.
[2]王昊.以就业为导向的中职学校计算机专业创新教学模式的思考[J].职业技术，2018，17（11）：94-96.
【关键词】中职计算机;就业;优化教学
以就业为导向创新并改革中职计算机教学模式，有助于提升学生的计算机水平，增强个人综合素养，使教学工作真正服務于学生就业，让学生毕业之后具有更高岗位胜任力和就业竞争力。为此，要求中职计算机专业教育者认识到目前教学模式现存之不足，不断创新教学思维，优化教学内容，改革教学模式，使学生真正掌握专业技能，促使学生毕业之后能够顺利就业。
一、基于市场需求为学生确定从业目标
要以就业为导向不断优化与改革中职计算机教学模式，首先要求专业教师注重在计算机实际教学期间，为学生明确制定与市场需求相符的从业目标，在准确定位从业目标基础上更有目的性的在教学环节融入就业为导向相关教学内容，构建有关教学模式，从根本上达到中职教育人才培养目标。中职计算机专业的教师在对学生进行创业目标培养、专业技能训练以及知识课程辅导过程中，首要关注点就是对于市场需求方面学生保持的适应能力及个人具体操作能力，强调实际教学期间将理论知识教学和实践操作教学相结合，有计划、有目的的在教学中融入企业需求分析、案例分析等，使学生可以更准确地把握当前市场与企业对人才专业素养及实际能力的真实需求，在此基础上使学生更合理、正确的制定学习计划与学习目标。而教师在实际教学期间，为有效的帮助学生构建学习目的与计划，要充分了解计算机行业特点，通过网络途径准确搜索与确定教学目标，对专业相关的企业发展以及市场前景进行深入研究，进而更准确地为学生传授计算机知识以及与市场、企业等相关的就业知识，为学生未来就业提供指导与帮助。
二、校企合作以增强学生实践能力
中职计算机专业要以就业为导向建立新型教学模式，就要首先对市场所需、人才水平以及人才应具备的基本素养具有充分了解，结合市场及企业要求，为学生制定和市场需求相符的教学方案，使学生不断提升个人专业素养，并在未来就业中提高竞争力。例如计算机教学期间，教师可基于企业未来发展模式，让学生对企业先进的管理方法与模式进行学习，立足为企业输送人才这一视角使学生了解企业需求的人才类型与人才水平，并让学生明白自己平时学习的重点，不断提升专业素养。为有效提升中职计算机应用专业学生的就业教育水平，还可积极利用校企合作为学生拓宽实践学习路径，为学生奠定坚实的就业基础。在创新与改革中职计算机教学模式期间，院校及专业教师可优选当地对口企业加强合作，结合企业需求培养与企业所要求人才水平相符的专业人才，使学生各项素养和就业需求顺利对接。例如专业教师在为学生讲解计算机当中涉及的办公软件相关知识期间，可带领学生到合作企业中进行实践学习，结合企业实际软件应用情况，帮助学生理解与掌握和就业实践息息相关的办公软件各项功能，同时和企业负责人共同组织学生开展有关培训课程，使学生在实际工作环境下更准确的理解与掌握办公软件正确的使用技能与方法。教师在带领学生到企业内部参观与学习各种常用办公软件之后，可在学校后续教学期间着重组织学生开展有关内容的学习，保证学生对办公软件正确、多样化的使用方法实现充分掌握与理解，促使学生在未来就业期间保持更高岗位胜任力和就业竞争力。另外，专业教师可结合所合作企业提出的人才技能要求，在校园教学期间设置有关实践教学活动，促使学生不断提高个人应用能力。例如专业教师可为学生举办Excel设计大赛，让学生结合Excel多样化功能为企业办公设计出相对便捷、高效的工作内容，同时教师和所合作企业相关负责人共同评定学生所设计内容具体有效性，并为学生颁布有关奖项，促使学生逐渐提升实践操作能力与主动学习素养，为未来学生就业奠定坚实基础。
三、基于就业导向优化教学内容与形式
学生要具有更高专业水平，就要保持主动学习态度，为了有效增强学生学习主动积极性，不断提升学生个人专业技能水平，需要教师对教学内容实现合理化设置，并创新应用多样化教学方法，促使学生保持更高学习动机，对计算机有关专业知识及技能保持更高兴趣，并为未来就业奠定基础。要体现教学内容的合理性，就要注重以就业观念为导向，关注教授给学生与市场需求相符的专业技能，促使学生真正了解哪些人才类型才是市场所需要的，进一步激发其潜在学习动力。例如教师在对学生讲述C语言这一计算机系统语言类型期间，需要基于市场及企业需求不断创新与优化教学方法，着重讲解企业需要学生在岗位当中应具备哪些技能，同步设置对应实践活动，促使学生更积极的学习有关知识，不断提升个人计算机水平。另外，在实际教学期间要注重基于学生特点创设个性化教学模式，充分体现学生在教学活动中保持的主体地位，为学生布置适当的任务，让学生在自主探索与实践中找到答案，完成任务之后结合教师的讲解再次进行实践与创新。在基于就业导向优化教学形式期间，要对国家级、省级、地市级等各类中职学生技能大赛这一契机实现充分利用，促使学生从内心深处增强知识学习与技能提升需求，并使学生在大赛中得到锻炼，提高问题解决能力。在参赛期间，教师要鼓励学生以小组参赛，培养学生的团队协作能力，以未来就业为导向使学生不断提升社会适应能力。
四、结语
中职学生扎实地掌握计算机应用相关知识与技能，不仅体现了就业岗位所需，也是时代发展所需。中职院校学生面临着巨大的毕业就业压力，为了使学生在毕业之后更加顺利地步入工作岗位，成为企业所需人才类型，需要中职院校积极关注以就业为导向不断创新与改革计算机教学模式，培养出更多企业与社会所需的高素质技能型优质人才。
参考文献
[1]王景.以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究[D].上海：华东师范大学，2010.
[2]王昊.以就业为导向的中职学校计算机专业创新教学模式的思考[J].职业技术，2018，17（11）：94-96.