【摘 要】
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基于自我决定理论,采用问卷法对广州市2所初中(初一和初二)和2所高中(高一和高二)共562名学生进行调查,考察了父母自主支持与青少年未来规划的关系,以及基本心理需要和个人成
【机 构】
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广州大学教育学院青少年心理与行为研究中心; 北京师范大学发展心理研究院;
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(16JJD880006);国家自然科学基金面上项目(31671153);广州市番禺区中学生发展指导实验研究项目;广州市社科联2017年度“羊城青年学人”项目(17QNXR43);广州大学新进“优秀青年博士”培养计划(YB201707)
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基于自我决定理论,采用问卷法对广州市2所初中(初一和初二)和2所高中(高一和高二)共562名学生进行调查,考察了父母自主支持与青少年未来规划的关系,以及基本心理需要和个人成长主动性在其中的链式中介作用。结果发现:(1)父母自主支持显著正向预测青少年未来教育规划,但对未来职业规划的预测作用不显著;(2)基本心理需要和个人成长主动性在父母自主支持和青少年未来教育、职业规划之间均起着显著的链式中介作用;(3)纳入基本心理需要和个人成长主动性的中介作用后,父母自主支持对未来职业规划具有显著的负向残余效应,但对未来教育规划的残余效应不显著,这表明父母自主支持对青少年未来规划的影响可能存在坏的一面。因此,基本心理需要和个人成长主动性是影响父母自主支持与青少年未来规划之间关系的重要内因。
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