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通过“猜想—计算—归纳—验证—拓展”的探究过程,呈现长方形的面积和边长之间的关系和变化规律,使学生领悟到数形结合的魅力以及能够用数形结合解决问题.
“数”呈现规律“形”助推意会r——“长方形面积的变化”教学实践与思考
【摘 要】
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通过“猜想—计算—归纳—验证—拓展”的探究过程,呈现长方形的面积和边长之间的关系和变化规律,使学生领悟到数形结合的魅力以及能够用数形结合解决问题.
【机 构】
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浙江杭州钱塘新区临江新城实验学校,311228;浙江杭州钱塘新区教师教育学院,311228
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2021年20期
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