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摘要：目前思想政治理论课实践教学的教学效果成效显著，但依然存在很大进步空间。为进一步发挥思想政治理论课实践教学以德立人、以行育人、以为成人的育人效果，本研究试图从志愿服务、馆校合作、自我探索三个维度探究思想政治理论课实践教学的路径，力图为思想政治理论课改革创新寻找新的突破口。
关键词：实践育人;思政课;实践教学
思想政治理论课作为夯实学生思想基础的主阵地和主战场，涉及根本、关系全局，影响长远，是落实力立德树人根本任务的关键性课程，必须抓紧抓实。习近平总书记在全国学校思想政治理论课教师座谈会上提出思想政治理论课改革创新的“八个统一”，其中“理论性和实践性相统一”的提出，正是对“强化实践育人，提高实践教学比重”要求的高度概括。
一、目前学校思想政治理论课实践教学的育人效果
近年來，全国各大中小学校不断在思想政治理论课教学方法改革与创新方面进行有益探索，努力使思政课既具有学校特色，又能不断增强其思想性、理论性和亲和力、针对性，为此全国各个学校致力于增强实践教学在思政理论课中的比重，改变过去思想政治理论课偏理论、重课堂的教学困境，使思政课更具活力与特色。
（一）思想政治理论课实践教学育人效果明显
目前从所查到的各类文献中可以看到许多学校已经将思想政治理论课实践教学贯穿于各门思政课程中，随着思想政治理论课实践教学的融入思想政治理论课的讲授更加生动、易懂，课堂氛围明显好转，抬头率大幅提高、学校的课堂参与度提高，积极性增强，但在思想政治理论课中融入实践教学的探索与努力中仍处于初始阶段，还需要进一步完善。
（二）思想政治理论课实践教学育人成效仍需完善
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，集中体现着党和国家的意志，具有鲜明的政治性，实践性和主体性，而从这三个点来讲，就更需要在思想政治理论课教育教学中坚持理论性与实践性的结合，使思想政治理论课实践教学真正发挥其应有作用。
二、实践育人在思想政治理论课实践教学中的多维度体现
结合习近平总书记对于办好思想政治理论课的重要论述，发挥思想政治理论课铸魂育人的关键性作用，认真打好思想政治理论课质量和水平的攻坚战，把实践育人目标贯穿于思想政治理论课实践教学的设计、组织、实施与考核的全过程，使思政课真正做到以德立人，以行育人、以为成人，为祖国培养更多具有德才兼备、勇于探索、引领时代的社会主义建设者和接班人。
（一）以德立人，彰显教育固本作用
人无德不立，育人的根本在于立德。落实好立德树人根本任务，重中之重就是坚持新时代中国特色社会主义思想，以新时代的思想为指引，引导学生补足精神之钙、增强信仰之基、筑牢思想之魂，让理想信念的明灯为时代新人引路领航。思想政治课程不管理论课还是实践教学都要将立德贯穿于学生培养全过程，结合学生成长的不同阶段、身处的不同环境、呈现的不同诉求，推动好思想政治理论课实践教学的结构性改革，在润物细无声中实现思想引领。
（二）以行育人，彰显实践教化功能
“道虽迩，不行不至;事虽小，不为不成。”今天，我们承接先人教诲，在用科学理论武装头脑育新人树新风的同时，也要通过广泛的社会实践来升华理性认识，在进行理论讲解的过程中更要加强与实践的结合，只有躬身实践、启发自觉，才能促进党的创新理论、路线、方针、政策内化于心，外化于行，最终实现知行合一。
（三）以为成人，彰显践行塑造作用
“为者常成，行者常至。”在进行思想政治理论课实践教学过程中，走访红色圣地、接触学习榜样、学习典型案例，尽管这些有形的正能量、鲜活的价值观能够给学生带来心灵的触动，能够激发人们崇德向善、见贤思齐的情感认同，但更重要是能向榜样学习，躬身践行，踏着前辈的足迹在践行中实现自我，成为向榜样一样对家庭、社会、国家有用的栋梁之材。
三、实践育人目标下思想政治理论课实践教学路径探索
《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中提出要“坚持打开门办思政课，推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动结合，思政小课堂和社会大课堂结合。”通过社区服务、馆校合作、自我探索等社会实践把思政小课堂与社会大课堂结合起来增强思想政治理论课实践教学实践育人功能的发挥。
（一）志愿服务，构筑实践育人新高地
社区是高校思想政治教育的重要教育资源，志愿服务是高校思想政治教育实践育人的主要途径。教育和引导学生到社会开展志愿服务，是提高新时代学校思想政治教育时效性的重要渠道，要注重调动社区和学生双主体的积极性，使社区志愿服务成为思想政治理论课实践教学的重要平台。
（二）馆校合作，共建实践育人新平台
“坚持打开门办思政课”，通过一种崭新的方式传播思想理念，让思政课走出人们印象中以课堂为主的“灌输”式学习，以更多样化的形式展现在学生面前，统筹整合纪念馆、展览馆、博物馆、纪念馆等红色资源馆所，加强馆校合作，鼓励学生通过亲眼去看、亲耳听、亲身悟，以馆校合作新模式突破思政课教学长期以来无法走出校园的困境，拓展思想政治理论课实践教学新平台。
（三）自我探索，塑造实践育人新风尚
青年兴则国家兴，青年强则国加强。思想政治理论课作为立德树人的关键性课程，在通过多种方式进行实践教学让学生们体验生活、学习本领、提升素养的同时，更重要的是要思考自身发展的方向，而思想政治理论课实践教学作为思政课的重要组成部分就是要结合时代要求与学生自身成长发展规律把学生们培养成为有人民情怀、对社会负责、对国家忠诚的社会主义建设者和接班人。
四、结语
思想政治理论课实践教学作为思想政治课的重要组成部，具有不可替代和特殊作用，其能够在教学过程中达到以德立人、以行育人、以为成人的育人效果，目前在思想政治理论课实践教学的探索中，我们发现志愿服务、官校合作与自我探索是实现思想政治课立德树人根本任务的重要途径。
参考文献：
[1]丁志春.从内涵角度分析高校思政实践教学的问题与对策.教育现代化 2018.5：233-235.
[2]钱晓蓉.新时代高职思政课获得感视域下实践教学的思考.太原城市职业技术学院学报.2019.6：65-67.
作者简介：
徐丹（1987.11—），女，重庆城市职业学院，研究方向：思想政治教育。
校级课题：高职院校思想政治理论课实践教学路径探析与实践研究，项目编号：XJSK201902004
关键词：实践育人;思政课;实践教学
思想政治理论课作为夯实学生思想基础的主阵地和主战场，涉及根本、关系全局，影响长远，是落实力立德树人根本任务的关键性课程，必须抓紧抓实。习近平总书记在全国学校思想政治理论课教师座谈会上提出思想政治理论课改革创新的“八个统一”，其中“理论性和实践性相统一”的提出，正是对“强化实践育人，提高实践教学比重”要求的高度概括。
一、目前学校思想政治理论课实践教学的育人效果
近年來，全国各大中小学校不断在思想政治理论课教学方法改革与创新方面进行有益探索，努力使思政课既具有学校特色，又能不断增强其思想性、理论性和亲和力、针对性，为此全国各个学校致力于增强实践教学在思政理论课中的比重，改变过去思想政治理论课偏理论、重课堂的教学困境，使思政课更具活力与特色。
（一）思想政治理论课实践教学育人效果明显
目前从所查到的各类文献中可以看到许多学校已经将思想政治理论课实践教学贯穿于各门思政课程中，随着思想政治理论课实践教学的融入思想政治理论课的讲授更加生动、易懂，课堂氛围明显好转，抬头率大幅提高、学校的课堂参与度提高，积极性增强，但在思想政治理论课中融入实践教学的探索与努力中仍处于初始阶段，还需要进一步完善。
（二）思想政治理论课实践教学育人成效仍需完善
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，集中体现着党和国家的意志，具有鲜明的政治性，实践性和主体性，而从这三个点来讲，就更需要在思想政治理论课教育教学中坚持理论性与实践性的结合，使思想政治理论课实践教学真正发挥其应有作用。
二、实践育人在思想政治理论课实践教学中的多维度体现
结合习近平总书记对于办好思想政治理论课的重要论述，发挥思想政治理论课铸魂育人的关键性作用，认真打好思想政治理论课质量和水平的攻坚战，把实践育人目标贯穿于思想政治理论课实践教学的设计、组织、实施与考核的全过程，使思政课真正做到以德立人，以行育人、以为成人，为祖国培养更多具有德才兼备、勇于探索、引领时代的社会主义建设者和接班人。
（一）以德立人，彰显教育固本作用
人无德不立，育人的根本在于立德。落实好立德树人根本任务，重中之重就是坚持新时代中国特色社会主义思想，以新时代的思想为指引，引导学生补足精神之钙、增强信仰之基、筑牢思想之魂，让理想信念的明灯为时代新人引路领航。思想政治课程不管理论课还是实践教学都要将立德贯穿于学生培养全过程，结合学生成长的不同阶段、身处的不同环境、呈现的不同诉求，推动好思想政治理论课实践教学的结构性改革，在润物细无声中实现思想引领。
（二）以行育人，彰显实践教化功能
“道虽迩，不行不至;事虽小，不为不成。”今天，我们承接先人教诲，在用科学理论武装头脑育新人树新风的同时，也要通过广泛的社会实践来升华理性认识，在进行理论讲解的过程中更要加强与实践的结合，只有躬身实践、启发自觉，才能促进党的创新理论、路线、方针、政策内化于心，外化于行，最终实现知行合一。
（三）以为成人，彰显践行塑造作用
“为者常成，行者常至。”在进行思想政治理论课实践教学过程中，走访红色圣地、接触学习榜样、学习典型案例，尽管这些有形的正能量、鲜活的价值观能够给学生带来心灵的触动，能够激发人们崇德向善、见贤思齐的情感认同，但更重要是能向榜样学习，躬身践行，踏着前辈的足迹在践行中实现自我，成为向榜样一样对家庭、社会、国家有用的栋梁之材。
三、实践育人目标下思想政治理论课实践教学路径探索
《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中提出要“坚持打开门办思政课，推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动结合，思政小课堂和社会大课堂结合。”通过社区服务、馆校合作、自我探索等社会实践把思政小课堂与社会大课堂结合起来增强思想政治理论课实践教学实践育人功能的发挥。
（一）志愿服务，构筑实践育人新高地
社区是高校思想政治教育的重要教育资源，志愿服务是高校思想政治教育实践育人的主要途径。教育和引导学生到社会开展志愿服务，是提高新时代学校思想政治教育时效性的重要渠道，要注重调动社区和学生双主体的积极性，使社区志愿服务成为思想政治理论课实践教学的重要平台。
（二）馆校合作，共建实践育人新平台
“坚持打开门办思政课”，通过一种崭新的方式传播思想理念，让思政课走出人们印象中以课堂为主的“灌输”式学习，以更多样化的形式展现在学生面前，统筹整合纪念馆、展览馆、博物馆、纪念馆等红色资源馆所，加强馆校合作，鼓励学生通过亲眼去看、亲耳听、亲身悟，以馆校合作新模式突破思政课教学长期以来无法走出校园的困境，拓展思想政治理论课实践教学新平台。
（三）自我探索，塑造实践育人新风尚
青年兴则国家兴，青年强则国加强。思想政治理论课作为立德树人的关键性课程，在通过多种方式进行实践教学让学生们体验生活、学习本领、提升素养的同时，更重要的是要思考自身发展的方向，而思想政治理论课实践教学作为思政课的重要组成部分就是要结合时代要求与学生自身成长发展规律把学生们培养成为有人民情怀、对社会负责、对国家忠诚的社会主义建设者和接班人。
四、结语
思想政治理论课实践教学作为思想政治课的重要组成部，具有不可替代和特殊作用，其能够在教学过程中达到以德立人、以行育人、以为成人的育人效果，目前在思想政治理论课实践教学的探索中，我们发现志愿服务、官校合作与自我探索是实现思想政治课立德树人根本任务的重要途径。
参考文献：
[1]丁志春.从内涵角度分析高校思政实践教学的问题与对策.教育现代化 2018.5：233-235.
[2]钱晓蓉.新时代高职思政课获得感视域下实践教学的思考.太原城市职业技术学院学报.2019.6：65-67.
作者简介：
徐丹（1987.11—），女，重庆城市职业学院，研究方向：思想政治教育。
校级课题：高职院校思想政治理论课实践教学路径探析与实践研究，项目编号：XJSK201902004