【摘 要】
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目的 探讨与分析Teach back宣教模式对学龄前儿童正畸患者口腔保健自我效能和牙周健康指数的影响.方法 选取2017年10月-2019年11月天津医科大学第二医院收治的120例正畸治疗患儿为研究对象,将其随机分为对照组(常规宣教组)60例和观察组(Teach back宣教模式组)60例.比较两组干预前后的口腔保健自我效能(SESS量表)、牙周健康指数(菌斑指数、牙龈指数及龈沟出血指数)、治疗依从性(Frankl量表)、患儿及家长满意度.结果 干预前两组的SESS量表评分、牙周健康指数及Frankl量表
【机 构】
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天津医科大学第二医院口腔科,天津300211;天津医科大学第二医院心脏科,天津300211
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目的 探讨与分析Teach back宣教模式对学龄前儿童正畸患者口腔保健自我效能和牙周健康指数的影响.方法 选取2017年10月-2019年11月天津医科大学第二医院收治的120例正畸治疗患儿为研究对象,将其随机分为对照组(常规宣教组)60例和观察组(Teach back宣教模式组)60例.比较两组干预前后的口腔保健自我效能(SESS量表)、牙周健康指数(菌斑指数、牙龈指数及龈沟出血指数)、治疗依从性(Frankl量表)、患儿及家长满意度.结果 干预前两组的SESS量表评分、牙周健康指数及Frankl量表评分结果比较差异无统计学意义(P＞0.05);干预后观察组的SESS量表评分、牙周健康指数及Frankl量表评分结果显著优于对照组,患儿及家长满意度显著高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 Teach back宣教模式在学龄前儿童正畸患者口腔保健自我效能与牙周健康指数的影响较好,在正畸治疗患儿中的应用价值较高.
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