【摘 要】
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高职院校产业学院的研究逻辑可以归纳为四种类型,即协同互促的"认识-实践"逻辑,由内而外的"结构-属性-功能"逻辑,见仁见智的"现象-本质"逻辑,灵活辩证的"特殊-普遍"逻辑。目
【机 构】
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中国医科大学国际医学教育研究院教育政策研究所,辽宁金融职业学院纪委办公室
【基金项目】
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国家社会科学基金2017年度教育学青年课题“区域内高校与战略性新兴产业协同发展的动力机制研究”(CFA170253)
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高职院校产业学院的研究逻辑可以归纳为四种类型,即协同互促的"认识-实践"逻辑,由内而外的"结构-属性-功能"逻辑,见仁见智的"现象-本质"逻辑,灵活辩证的"特殊-普遍"逻辑。目前的研究问题可以表述为研究视角的内向局限,研究理论的系统诠释不够,研究范畴的深化不足,研究方法的使用频率失衡。未来时期的研究突破方向应是推动基本分析框架的调整及内容聚类,形成"百花齐放"的理论支撑合力,促进体制机制的上下游有序联动,主
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