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摘要：探究“光对鼠妇生活的影响” 是学生第一次接触生物探究实验，实验的成功与否对学生探究兴趣和学习兴趣的培养具有举足轻重的作用。本文对该探究进行了思考和改进。
关键词：探究 鼠妇 思考 改进
《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》中明确指出义务教育阶段的生物课程理念是面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。人教社按照新课程标准编写的实验教材中安排了丰富多样的探究活动，其中第一个完整的探究活动是探究“光对鼠妇生活的影响”，也是学生第一次接触生物探究实验，实验的成功与否对学生探究兴趣和学习兴趣的培养具有举足轻重的作用。成功的实验能够让学生体验到探究的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和创新能力，从而为学习生物学打下良好的基础。如果第一次实验就失败，这对刚刚接触生物学和探究实验的学生来说，无疑是一个沉重的打击。
在上这堂课时，我按4 5人和学生的各种情况把学生分成学习小组，让学生按照教材中的步骤和要求操作，结果效果都不明显。通过多次课堂探究和查阅相关资料， 发现影响实验结果的因素有很多，下面谈一谈我个人在教学中的体会和总结的一些改进方法。不对的地方，请大家批评指正。
一、土壤对实验的影响和改进方法
鼠妇适于生活在潮湿的环境中，所以在本实验中应该为鼠妇提供一个潮湿的环境。但是在实验中发现，有的学习小组洒水过多使湿土会黏结成块；有的学习小组用的是沙土，其中摻杂着较大的石块或土块，导致有些鼠妇钻到石块或土块下面不再活动；有的学习小组洒水过少土壤很松散，有些鼠妇就直接钻到土里去了。为了避免这种情况发生，取的土要取鼠妇生活之地的土，并把土辗碎，不要大的石块。在实验时洒水要适量，在铺完湿土后，用手掌轻轻的将土壤压实，这样土壤中就不会存在土块和空隙。
二、鼠妇“假死”现象对实验的影响和改进方法
鼠妇分布广泛，极易寻找。在教学中发现，学生在实验课堂上都异常兴奋，本实验又是学生在生物学科上接触的第一个实验，当各学习小组展开探究时，有的学生由于激动或惊奇大声喧哗，导致鼠妇受到惊吓后蜷缩成球，陷入“假死”状态。鼠妇的“假死”会浪费大量的时间，甚至有个别鼠妇直到实验结束也没有恢复正常运动，从而影响实验结果。
其实，鼠妇是小型陆栖节肢动物，隶属于甲壳纲，等足目，是甲壳动物中唯一完全适应陆地生活的动物，在全世界广泛分布，有150种以上。在我国分布广，种类较多，常见俗名有西瓜虫、潮虫、鼠负、负蟠、鼠姑、地虱等，在南方一般称其西瓜虫的，大多指能卷球的鼠妇，因为当其受到惊吓时蜷曲成球，形似西瓜，但同时有不卷球的鼠妇。这两种鼠妇在同一环境中都可以找到，我们可以选取不卷球鼠妇作为实验材料，来避免鼠妇受到惊吓后产生“假死”现象。如果不卷球鼠妇数量实在有限，观察还发现，个体小的能卷球鼠妇比个体大的行动能力快，因此我们也可以选取个体较小的能卷球鼠妇。而且，在整个实验操作过程中，学生应该保持安静，交流时可用手势等防止对鼠妇造成惊吓。
三、收集鼠妇的容器对实验的影响和改进方法
学生在收集鼠妇时如果用的是透明的容器，如用矿泉水瓶，用透明玻璃瓶等，在做实验的时候，会发现鼠妇总是喜欢往光亮的地方爬。鼠妇的这种现象会大大地延长了其探寻最适环境的时间，这样一来不仅浪费时间，而且实验结果也不准确。原来，鼠妇虽然喜欢生活在阴暗潮湿的环境中，但如果长时间处于明亮的环境中，它就会对明亮的环境产生适应性。因此，在收集鼠妇的时候，建议选用暗色、不透光的容器装鼠妇，从而确保实验结果的准确性。并且在做实验之前，应该将容器放置在阴暗的环境中，以减小鼠妇对光的适应性。
四、鼠妇的放置位置对实验的影响及其改进方法
课本要求把鼠妇分别放在明亮和阴暗环境各5只，然后盖上盖子2分钟后的每分钟末计数。我发现学生在把鼠妇放置时不小心容易把鼠妇弄死或把鼠妇弄伤，或使鼠妇受到惊吓，从而让鼠妇放置后短时间内不能恢复，不再行动。为此，我把问题提出来，“鼠妇还可放在什么位置？怎样放置更好？”交给学生讨论，学生提出以下解决方法：①把鼠妇全部放置在明亮环境；②把鼠妇全部放置在阴暗环境；③把鼠妇全部放置在明亮和阴暗环境的交界处。
教师引导学生讨论后，认为第三种效果最好，它能体现控制变量法探究实验中“唯一变量”这一条件。并且学生进一步提出，实验前，先把10只鼠妇提前0.5-1小时放在小盒子中，实验时只需要把其倒出即可。
五、盒子的选择对实验的影响及其改进方法
在进行实验时，课本没有提到如何选择盒子，在学生的实验中，我发现有的学习小组使用的盒子太深，从而使其明亮部分的边角部分形成光照不到的“特区”。导致鼠妇容易躲在那里（实际上，那里要属于“阴暗”的环境条件了）。有的盒子内壁太粗糙，鼠妇就会在内壁上班爬上爬下，浪费了实验的时间。后来，我发现本处学生使用一种木制的文具盒，下部长约20cm、宽约6cm、深约1.2cm，内壁也较光滑。用这种盒子，很好地解决了上面的问题，实验效果较好。
通过以上的改进，改进后实验的成功率有了明显的提高，而且“明亮”和“阴暗”环境中鼠妇的数量形成了鲜明的对比，因此得出的实验结果更加有说服力。这不仅加深了学生对这部分知识的理解，更重要的是培养了学生勇于质疑和创新的精神，提高了学生自主探究和动手操作的能力，成功的探究活动也能够让学生体验到探究的乐趣，激发学生的学习兴趣，从而为今后的探究活动和学习打下良好的基础。
关键词：探究 鼠妇 思考 改进
《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》中明确指出义务教育阶段的生物课程理念是面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。人教社按照新课程标准编写的实验教材中安排了丰富多样的探究活动，其中第一个完整的探究活动是探究“光对鼠妇生活的影响”，也是学生第一次接触生物探究实验，实验的成功与否对学生探究兴趣和学习兴趣的培养具有举足轻重的作用。成功的实验能够让学生体验到探究的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和创新能力，从而为学习生物学打下良好的基础。如果第一次实验就失败，这对刚刚接触生物学和探究实验的学生来说，无疑是一个沉重的打击。
在上这堂课时，我按4 5人和学生的各种情况把学生分成学习小组，让学生按照教材中的步骤和要求操作，结果效果都不明显。通过多次课堂探究和查阅相关资料， 发现影响实验结果的因素有很多，下面谈一谈我个人在教学中的体会和总结的一些改进方法。不对的地方，请大家批评指正。
一、土壤对实验的影响和改进方法
鼠妇适于生活在潮湿的环境中，所以在本实验中应该为鼠妇提供一个潮湿的环境。但是在实验中发现，有的学习小组洒水过多使湿土会黏结成块；有的学习小组用的是沙土，其中摻杂着较大的石块或土块，导致有些鼠妇钻到石块或土块下面不再活动；有的学习小组洒水过少土壤很松散，有些鼠妇就直接钻到土里去了。为了避免这种情况发生，取的土要取鼠妇生活之地的土，并把土辗碎，不要大的石块。在实验时洒水要适量，在铺完湿土后，用手掌轻轻的将土壤压实，这样土壤中就不会存在土块和空隙。
二、鼠妇“假死”现象对实验的影响和改进方法
鼠妇分布广泛，极易寻找。在教学中发现，学生在实验课堂上都异常兴奋，本实验又是学生在生物学科上接触的第一个实验，当各学习小组展开探究时，有的学生由于激动或惊奇大声喧哗，导致鼠妇受到惊吓后蜷缩成球，陷入“假死”状态。鼠妇的“假死”会浪费大量的时间，甚至有个别鼠妇直到实验结束也没有恢复正常运动，从而影响实验结果。
其实，鼠妇是小型陆栖节肢动物，隶属于甲壳纲，等足目，是甲壳动物中唯一完全适应陆地生活的动物，在全世界广泛分布，有150种以上。在我国分布广，种类较多，常见俗名有西瓜虫、潮虫、鼠负、负蟠、鼠姑、地虱等，在南方一般称其西瓜虫的，大多指能卷球的鼠妇，因为当其受到惊吓时蜷曲成球，形似西瓜，但同时有不卷球的鼠妇。这两种鼠妇在同一环境中都可以找到，我们可以选取不卷球鼠妇作为实验材料，来避免鼠妇受到惊吓后产生“假死”现象。如果不卷球鼠妇数量实在有限，观察还发现，个体小的能卷球鼠妇比个体大的行动能力快，因此我们也可以选取个体较小的能卷球鼠妇。而且，在整个实验操作过程中，学生应该保持安静，交流时可用手势等防止对鼠妇造成惊吓。
三、收集鼠妇的容器对实验的影响和改进方法
学生在收集鼠妇时如果用的是透明的容器，如用矿泉水瓶，用透明玻璃瓶等，在做实验的时候，会发现鼠妇总是喜欢往光亮的地方爬。鼠妇的这种现象会大大地延长了其探寻最适环境的时间，这样一来不仅浪费时间，而且实验结果也不准确。原来，鼠妇虽然喜欢生活在阴暗潮湿的环境中，但如果长时间处于明亮的环境中，它就会对明亮的环境产生适应性。因此，在收集鼠妇的时候，建议选用暗色、不透光的容器装鼠妇，从而确保实验结果的准确性。并且在做实验之前，应该将容器放置在阴暗的环境中，以减小鼠妇对光的适应性。
四、鼠妇的放置位置对实验的影响及其改进方法
课本要求把鼠妇分别放在明亮和阴暗环境各5只，然后盖上盖子2分钟后的每分钟末计数。我发现学生在把鼠妇放置时不小心容易把鼠妇弄死或把鼠妇弄伤，或使鼠妇受到惊吓，从而让鼠妇放置后短时间内不能恢复，不再行动。为此，我把问题提出来，“鼠妇还可放在什么位置？怎样放置更好？”交给学生讨论，学生提出以下解决方法：①把鼠妇全部放置在明亮环境；②把鼠妇全部放置在阴暗环境；③把鼠妇全部放置在明亮和阴暗环境的交界处。
教师引导学生讨论后，认为第三种效果最好，它能体现控制变量法探究实验中“唯一变量”这一条件。并且学生进一步提出，实验前，先把10只鼠妇提前0.5-1小时放在小盒子中，实验时只需要把其倒出即可。
五、盒子的选择对实验的影响及其改进方法
在进行实验时，课本没有提到如何选择盒子，在学生的实验中，我发现有的学习小组使用的盒子太深，从而使其明亮部分的边角部分形成光照不到的“特区”。导致鼠妇容易躲在那里（实际上，那里要属于“阴暗”的环境条件了）。有的盒子内壁太粗糙，鼠妇就会在内壁上班爬上爬下，浪费了实验的时间。后来，我发现本处学生使用一种木制的文具盒，下部长约20cm、宽约6cm、深约1.2cm，内壁也较光滑。用这种盒子，很好地解决了上面的问题，实验效果较好。
通过以上的改进，改进后实验的成功率有了明显的提高，而且“明亮”和“阴暗”环境中鼠妇的数量形成了鲜明的对比，因此得出的实验结果更加有说服力。这不仅加深了学生对这部分知识的理解，更重要的是培养了学生勇于质疑和创新的精神，提高了学生自主探究和动手操作的能力，成功的探究活动也能够让学生体验到探究的乐趣，激发学生的学习兴趣，从而为今后的探究活动和学习打下良好的基础。