【摘 要】
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目的探讨在临床教学中让护生担任护士角色的临床教学效果.方法将120名实习护生随机分为实验组60例,采用"非指导性教学法、合作性教学法的放手放眼事后检查"的教学方法.对照组
【机 构】
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佛山市顺德区第一人民医院,顺德职业技术学院
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目的探讨在临床教学中让护生担任护士角色的临床教学效果.方法将120名实习护生随机分为实验组60例,采用"非指导性教学法、合作性教学法的放手放眼事后检查"的教学方法.对照组60例,采用常规带教方法.通过问卷形式对两组教学方法的效果及对病人的影响进行比较分析.结果实验组教学效果明显优于对照组.护患关系、理论联系实际、应急、独立工作能力等方面与对照组比较,差异有显著的统计学意义(P<0.05).结论临床教学过程中应打破常规的带教方法,让护生担任护士角色,充分发挥护生的实习潜能,有利于提
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