【摘 要】
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【正】 一、问题的提出在儿童心理的发展中,语言的发展是核心的课题之一。众所周知,“字”是记录语言的符号。儿童识了字,只能说他们掌握了语言的符号;但要使其语言表达某种
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【正】 一、问题的提出在儿童心理的发展中,语言的发展是核心的课题之一。众所周知,“字”是记录语言的符号。儿童识了字,只能说他们掌握了语言的符号;但要使其语言表达某种观念,还需表示其观念的“词”。所以,我们说:词是儿童从言语向语言过渡的桥梁。构成语言单位的是词,“词汇反映着语言发展的状态,词汇越丰富、越纷繁,那末语言也就越丰富、越发展。”(斯大林《马克思主义与语言学问题》P.21)所以,我们以考察儿童词的发展,作为鉴定其对语言的理解与掌握水平,作为鉴定他们对语言环境的分析综
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