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中图分类号：G842 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）01-000-01
摘 要 排球运动是一项重要的体育项目，在奥运会等国际性体育赛事中具有相当重要的地位。随着体育教学的专业化以及国际化，传统的体育教学模式已经难以有效地激发起受训者排球训练的兴趣，因此排球教练亟需对传统教学模式进行改良，基于这一现状本文对体育教学模式在排球教学中的选择与运用进行了探讨。
关键词 体育教学模式 排球教学 选择 运用
一、前言
随着体育事业的发展，排球教学中传统的技能教学已经难以满足受训者的训练需求，已经难以适应现代化体育事业发展的节奏。在现代化排球教学过程中，不仅应当加强受训者的运动水平和技能水平，还应当重点培养受训者的体能素质。体育教练应当通过改善受训者的体育观念，树立起受训者的终身体育意识。
二、体育教学模式
体育教学理论是对体育教学活动的理性认知，对体育教學活动起着一定的指导作用，排球运动的体育教学模式在整体体育框架中存在，具有一定的独特性与方向性。同时体育教学具有教学与发展两大部分组成，不但是对受训者运动技术、运动技能的训练，而且也是对其意志与情感的培养。现阶段体育教学结构客观地存在于以体育教学为中心的体育教练与受训者的教学互动之中，包括空间结构与时间结构两大部分。现阶段对体育教学模式的类别划分较为复杂，有的根据教学目标进行教学，有的则根据体育运动实际特点进行教学。体育教学模式按照其教学功能大致可以分为传授知识类、获取能力类、满足兴趣类以及社会活动类四种。
三、体育教学模式在排球教学中的选择
（一）明确排球教学目标
在排球教学开始前，体育教练应当首先对受训者进行深入了解，通过明确排球教学的整体目标，提升排球教学的教学效率。排球教练首先应当熟悉课时的安排，根据受训者的实际身体素质以及学习情况安排合理的教学间隔。在开展正视的排球教学活动前，排球教练可以召集全体受训者开展讲座，向受训者宣传体育训练的重要性，以及排球运动对身体的好处。与此同时，体育教练应当熟悉排球教学的教学内容，按照受训者的实际学习情况设计相应的教学环节，在素质训练过程中将训练侧重点融合进日常教学中，从而有效提升受训者的身体素质。
（二）对传统体育教学模式进行革新
在排球训练过程中，体育教练应当以受训者的学习兴趣作为根本出发点，再由体育教练根据训练场所实际的场地器材设施选择合理的教学模式。随着体育运动向多样化以及国际化发展，这就需要体育教练在设计教学环节的过程中对传统教学模式进行改革，通过分层教学法将受训者按照身体素质以及实际技能水平进行分层，并对不同层次的受训者采取相应的教学手段，设置差异性的教学目标，保证不同层次的受训者都可以在训练中获得能力提升，从而提高受训者的学习兴趣。在开展排球训练的过程中，体育教练应当合理使用教学技巧，尊重受训者的个性与差异性，避免伤害受训者的自尊心。
四、体育教学模式在排球教学中的运用
（一）互动创新式教学模式。
互动创新教学模式主要凸显了“以人为本”的理念，在训练过程中体育教练需要明确受训者的主体地位，通过一定的互动与交流，培养受训者的训练兴趣。互动创新式教学模式除了将排球教学目标具体化外，还应当考虑到受训者的个性化需求，根据受训者的实际身体素质与技能水平设置相应的训练目标。在实际教学过程中，体育教练可以通过一些具有生活气息的问题对受训者的技术动作加以引导，从而有效地调动起受训者学习排球技术动作的兴趣，培养受训者自主思考的能力。互动创新式教学模式侧重培养受训者的训练兴趣，这就需要体育教练在训练过程中结合生活元素，加强与受训者的情感交流，从而营造良好的训练氛围，激发训练者的学习兴趣。
（二）小组合作教学模式
小组合作教学模式可以在训练过程中加强受训者之间，以及受训者与教练之间的交流与沟通，从而有效地活跃训练气氛，有利于受训者在训练过程中获得更多的信息。小组合作教学模式主要从受训者的特点出发，按照受训者的综合素质进行分组。在训练过程中由体育教练给每个小组分配一个固定的场地，并给每个小组制定相应的教学目标与教学任务，教学任务可以分为小组任务与个人任务两种，在完成排球训练后，体育教练应当对小组与个人进行及时合理的评价，加强小组内部的信息沟通，实现小组内部的取长补短。
（三）趣味性排球教学模式
排球体育训练具有一定的枯燥性与理论性，难以有效地激发受训者的学习兴趣。针对这一问题，体育教练可以在排球训练中融合进适当的游戏提升体育训练的趣味性，激发受训者的训练热情。在设计趣味性排球教学时，体育教练可以将一些兼备趣味性与竞技性的游戏有效地融合进来，在设计游戏内容时可以适当参考受训者的意见，从而时受训者真正融入排球教学中来，从而提升受训者对排球训练的兴趣，有效地提升排球训练质量。
五、结论
总而言之，为了提高我国国民的体育素质，促进我国体育事业的发展，相关体育工作者在体育教学过程中应当对教学内容、教学方法以及教学手段进行创新，设计出科学合理的教学模式，从而推进现代化体育事业的发展。在选择排球教学模式时应该按照科学性以及创新性的原则，明确受训者的主体地位，通过适当的鼓励提升受训者的成就感，从而激发受训者对体育运动的兴趣，树立其终生体育的意识。
参考文献：
[1] 杨永辉.中职体育教学模式及其在排球教学中的选择与运用[J].学苑教育.2012（24）：24-25.
[2] 苏长.中职体育教学模式及其在排球教学中的选择与运用[J].中国科教创新导刊.2011（19）：193+195.
[3] 杨德荣.排球教学模式的选择与运用分析[J].镇江高专学报.2014（03）：116-118.
摘 要 排球运动是一项重要的体育项目，在奥运会等国际性体育赛事中具有相当重要的地位。随着体育教学的专业化以及国际化，传统的体育教学模式已经难以有效地激发起受训者排球训练的兴趣，因此排球教练亟需对传统教学模式进行改良，基于这一现状本文对体育教学模式在排球教学中的选择与运用进行了探讨。
关键词 体育教学模式 排球教学 选择 运用
一、前言
随着体育事业的发展，排球教学中传统的技能教学已经难以满足受训者的训练需求，已经难以适应现代化体育事业发展的节奏。在现代化排球教学过程中，不仅应当加强受训者的运动水平和技能水平，还应当重点培养受训者的体能素质。体育教练应当通过改善受训者的体育观念，树立起受训者的终身体育意识。
二、体育教学模式
体育教学理论是对体育教学活动的理性认知，对体育教學活动起着一定的指导作用，排球运动的体育教学模式在整体体育框架中存在，具有一定的独特性与方向性。同时体育教学具有教学与发展两大部分组成，不但是对受训者运动技术、运动技能的训练，而且也是对其意志与情感的培养。现阶段体育教学结构客观地存在于以体育教学为中心的体育教练与受训者的教学互动之中，包括空间结构与时间结构两大部分。现阶段对体育教学模式的类别划分较为复杂，有的根据教学目标进行教学，有的则根据体育运动实际特点进行教学。体育教学模式按照其教学功能大致可以分为传授知识类、获取能力类、满足兴趣类以及社会活动类四种。
三、体育教学模式在排球教学中的选择
（一）明确排球教学目标
在排球教学开始前，体育教练应当首先对受训者进行深入了解，通过明确排球教学的整体目标，提升排球教学的教学效率。排球教练首先应当熟悉课时的安排，根据受训者的实际身体素质以及学习情况安排合理的教学间隔。在开展正视的排球教学活动前，排球教练可以召集全体受训者开展讲座，向受训者宣传体育训练的重要性，以及排球运动对身体的好处。与此同时，体育教练应当熟悉排球教学的教学内容，按照受训者的实际学习情况设计相应的教学环节，在素质训练过程中将训练侧重点融合进日常教学中，从而有效提升受训者的身体素质。
（二）对传统体育教学模式进行革新
在排球训练过程中，体育教练应当以受训者的学习兴趣作为根本出发点，再由体育教练根据训练场所实际的场地器材设施选择合理的教学模式。随着体育运动向多样化以及国际化发展，这就需要体育教练在设计教学环节的过程中对传统教学模式进行改革，通过分层教学法将受训者按照身体素质以及实际技能水平进行分层，并对不同层次的受训者采取相应的教学手段，设置差异性的教学目标，保证不同层次的受训者都可以在训练中获得能力提升，从而提高受训者的学习兴趣。在开展排球训练的过程中，体育教练应当合理使用教学技巧，尊重受训者的个性与差异性，避免伤害受训者的自尊心。
四、体育教学模式在排球教学中的运用
（一）互动创新式教学模式。
互动创新教学模式主要凸显了“以人为本”的理念，在训练过程中体育教练需要明确受训者的主体地位，通过一定的互动与交流，培养受训者的训练兴趣。互动创新式教学模式除了将排球教学目标具体化外，还应当考虑到受训者的个性化需求，根据受训者的实际身体素质与技能水平设置相应的训练目标。在实际教学过程中，体育教练可以通过一些具有生活气息的问题对受训者的技术动作加以引导，从而有效地调动起受训者学习排球技术动作的兴趣，培养受训者自主思考的能力。互动创新式教学模式侧重培养受训者的训练兴趣，这就需要体育教练在训练过程中结合生活元素，加强与受训者的情感交流，从而营造良好的训练氛围，激发训练者的学习兴趣。
（二）小组合作教学模式
小组合作教学模式可以在训练过程中加强受训者之间，以及受训者与教练之间的交流与沟通，从而有效地活跃训练气氛，有利于受训者在训练过程中获得更多的信息。小组合作教学模式主要从受训者的特点出发，按照受训者的综合素质进行分组。在训练过程中由体育教练给每个小组分配一个固定的场地，并给每个小组制定相应的教学目标与教学任务，教学任务可以分为小组任务与个人任务两种，在完成排球训练后，体育教练应当对小组与个人进行及时合理的评价，加强小组内部的信息沟通，实现小组内部的取长补短。
（三）趣味性排球教学模式
排球体育训练具有一定的枯燥性与理论性，难以有效地激发受训者的学习兴趣。针对这一问题，体育教练可以在排球训练中融合进适当的游戏提升体育训练的趣味性，激发受训者的训练热情。在设计趣味性排球教学时，体育教练可以将一些兼备趣味性与竞技性的游戏有效地融合进来，在设计游戏内容时可以适当参考受训者的意见，从而时受训者真正融入排球教学中来，从而提升受训者对排球训练的兴趣，有效地提升排球训练质量。
五、结论
总而言之，为了提高我国国民的体育素质，促进我国体育事业的发展，相关体育工作者在体育教学过程中应当对教学内容、教学方法以及教学手段进行创新，设计出科学合理的教学模式，从而推进现代化体育事业的发展。在选择排球教学模式时应该按照科学性以及创新性的原则，明确受训者的主体地位，通过适当的鼓励提升受训者的成就感，从而激发受训者对体育运动的兴趣，树立其终生体育的意识。
参考文献：
[1] 杨永辉.中职体育教学模式及其在排球教学中的选择与运用[J].学苑教育.2012（24）：24-25.
[2] 苏长.中职体育教学模式及其在排球教学中的选择与运用[J].中国科教创新导刊.2011（19）：193+195.
[3] 杨德荣.排球教学模式的选择与运用分析[J].镇江高专学报.2014（03）：116-118.