翻开学生的作文本,他们笔下的校园“年年岁岁花相似”,虽然看起来不错,不乏“优美”的词句,但是我并不满意,甚至为之惋叹。春天来了,校园里的花草树木一天天一点点地透露成长的秘密与喜悦,对于善于发现与热爱美的人们来说,这一切美妙的变化是多么富有诗情画意啊。而学生却熟视无睹,无动于衷,写出来的文字就是没有属于自己的句子,没有眼前正在美丽着的校园。
　　是听之任之,还是激发引导他们有所发现有所创造?按照我的经验,站在那些迷人的花草树木面前,不求多,不求快,盯住一处,花几分钟写出一个属于自己的句子是可以做到的。与其写一篇看起来不错的应试作文,还不如写一个属于自己的精彩句子!所以,我与学生们商议后决定在班里的黑板报上开辟一个“句子磨坊”的栏目,专门发表学生们经过仔细观察与精心打造的句子。我在“老师寄语”里写道:“这里是锤炼精彩句子的地方,请去校园里走走,你一定能够寻找到属于你自己的句子!”
　　接下来几天,我看到了种种喜人情景:有的三五成群站在教室栏杆前指指点点,有的独自在校园里寻寻觅觅,有的伏在课桌上咬文嚼字。一张张小纸片承载着孩子们天真可爱的情思飞到我的手里,我稍加润色并作出简要的点评,让句子的主人抄写在“句子磨坊”栏目里。早读时间,学生一起朗读他们的精彩句子,多么开心啊!我相信,经过学生饱含情意的凝视、书写与朗读,校园将会变得更加生动美丽起来!现抄录其中一部分句子:
　　1. 那木棉树的叶子还呆在树上,风一吹,叶子像无数架小风车不停地转动。
　　老师点评:比喻句写出了木棉树叶的可爱,活泼。
　　2. 冬日里,鸡蛋花树干巴巴的,有点寂寞,夏天里洋洋洒洒的风采不见了。
　　老师点评:用拟人又对比的手法写出了鸡蛋花树在冬日里的寂寞。
　　3. 我们教室对面有一棵树,它的果实好像一个个小红枣缀满枝头,馋得我直流口水。
　　老师点评:比喻句写出了果实的可爱,又写出自己的感受。
　　4. 眼前一片绿得沉郁的草坪,吹着轻微的风,我好像站在海边一样。
　　老师点评:句子简洁清新,感受细腻丰富。
　　我意犹未尽,觉得应该送给学生一点小礼品,记住这一段付出努力而有收获的经历。我把孩子们的句子认认真真地抄写在明信片上,并特意加上一句“谢谢你的句子!”送给孩子们,他们甜蜜地笑了。