【摘 要】
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随着信息技术与教育的深度融合,基于SPOC平台的线上线下混合式教学,为教学改革提供新的范式。通过对航运管理专业类课程的跟踪,根据参与学生的实际体验和客观数据进行学习行为分析,证实混合式教学对学习自主性和独立思考能力的提高有明显促进作用。分析发现学生在建立个性化学习模式方面的困境和对课程设计的具体要求,由此为教学活动的改进提供客观依据和指导。
【基金项目】
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集美大学2020年线上线下混合式课程改革项目(C150402)。
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随着信息技术与教育的深度融合,基于SPOC平台的线上线下混合式教学,为教学改革提供新的范式。通过对航运管理专业类课程的跟踪,根据参与学生的实际体验和客观数据进行学习行为分析,证实混合式教学对学习自主性和独立思考能力的提高有明显促进作用。分析发现学生在建立个性化学习模式方面的困境和对课程设计的具体要求,由此为教学活动的改进提供客观依据和指导。
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