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<正> 在《政治经济学常识》(上册)的教学实践中,学生往往把生产商品的具体劳动理解为体力劳动,把抽象劳动理解为脑力劳动;或者把具体劳动说成是实实在在的劳动,把抽象劳动误解为不存在的劳动;甚至把具体劳动和抽象劳动当成两次劳动。怎样突破理解劳动二重性这个难点呢?我采用图表辅助教学,收到了一定的效果。图表如下: