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当教师希望学生的学习接受度去适应教学进度时，一部分学习能力较弱的学生在经过短期的挣扎之后，会因为教学进度超越了学习接受度，最终放弃继续专心听课。导致了课堂效率较低，学生学习成绩不理想等情况的发生。在教学时间一定，教师投入有限，学生的接受度有限的情况下，必须相互照顾对方的实际情况，将过度的教学，过快的教学进度进度用于提高学生的学习接受度，或者削减过量的学习接受度，促进教师的教学进度，教师的教与学生的学才能够和谐统一。