英语新课程标准的实施，给教学提出了新的要求。为此，我们英语教师要在教学中转变传统的教学理念，结合学生实际设计多样化教学策略，最终提高英语教学效果，实现英语教学目标。
　　1. 結合游戏活跃氛围，激发学生学习兴趣
　　学习是一件枯燥的事情，这也是很多学生学习兴趣不高的原因之一，所以，为了激发学生学习的兴趣，让学生自发主动地参与到英语学习中来，我们就要想办法提高英语学习的趣味性，吸引学生注意力。趣味性游戏就是趣味性教学方式的一种，深受广大学生的喜爱，因此，我们可以结合趣味性游戏活跃课堂氛围，激发学生学习的兴趣。词汇学习是英语学习的一大难点，词汇量达到一定数量后学生就会出现“漏字母”的情况，有些同学为了方便记忆便采用“谐音”记忆法，但是效果甚微。实践证明，发散思维记忆法对记忆大量词汇具有很大的帮助。比如，我们在黑板的中间画一个圆圈，里面写着anywhere，然后让学生展开联想，在圆圈的外面依次写出b开头的词汇、c开头的词汇、d开头的词汇等等，这样的联想没有指定方向，学生可以根据自己的记忆和知识储备自由发挥，没有了任务带来的压力学生就能自主记忆，从而逐渐丰富自己的词汇量。另外，我们还可以采用模仿类的小游戏来增加互动，比如一位同学模仿动物的动作和表情，其他同学来猜测动物的名称，并且用英语回答，通过这种互动类小游戏可以活跃课堂氛围，调动学生们的情绪，让学生在享受游戏带来的乐趣的同时牢固掌握英语单词，做到了寓教于乐。
　　2. 注重教师示范作用，提高课堂教学效果
　　教师是学生们模仿的榜样，教师的言行举止会直接影响学生的一言一行，对学生的价值观和思想观念的形成产生重要作用。因此，我们要注重发挥教师示范作用，从自身做起，和学生沟通对话的时候多用英语交流，给学生良好英语氛围，激发学生学习英语的热情。其次，在遇到学生理解起来比较困难的词汇时我们可以借助身体语言和手势来帮助学生，比如，在学习drink这个单词的时候，我们可以做喝水的动作;在学习Shall we...？这个句型的时候我们可以借助之前学习的Let’s...句型来辅助Shall we...？句型完成对话，帮助学生理解应用场合和其含义。另外，在一些互动场合我们也要尽可能使用英语，比如Are you ready？ Yes。这种方式简单有效，可以为学生提供一个很好的英语环境，调动学生的情绪和热情，培养学生语感，对学生听说能力的提高都具有积极的帮助。
　　3. 重视英语阅读指导，进一步提升学生语感
　　阅读是初中英语教学中的重要组成部分之一，也是培养学生英语素养的重要途径之一，因此，作为教师我们要重视英语阅读指导，进一步提升学生的语感。首先，注重朗读和背诵。阅读是学习语言类知识的重要方法，反复的阅读可以加深学生对句子和文章的理解，进一步培养学生语感。因此，我们要注重朗读和背诵，在课前课后都要抽时间组织学生大声朗读课文，一方面可以加强学生语感以及句子文章含义的理解和掌握，同时也能帮助教师及时掌握学生的实际情况，针对学生的问题进行教学方案的调整。其次，注重课外阅读。除了在课堂上阅读课文以外，我们还要鼓励学生利用课外时间进行课外阅读，通过阅读英语文章来增长学生智力，提高学生理解能力，逐渐养成使用英语思考和交流对话的习惯。
　　4. 有效渗透文化知识，帮助学生理解语意
　　英语是一门语言，而语言又是一个民族文化的产物，所以学习英语需要了解西方国家的文化和历史，这样才能深入理解其语意，从而提高英语学习的效果。在学习过程中，我们要注重文化知识的渗透，在选择知识的文化背景材料的时候要高度重视，结合实际背景培养学生跨文化意识。例如，我们可以为学生讲解西方国家的节日活动，因为节日是一个民族文化的特征表现，了解一个民族的文化首先要了解其节日内容。在关于“At Christmas”知识的时候，我们可以组织学生一起举办一场节日文化活动，首先带领学生一起制作圣诞树，然后为学生讲解圣诞节的来历以及这一天人们都在做什么，让学生明白圣诞节对于西方人的重要性相当于我们中国的春节对于我们的重要性一样，最后再给学生分析圣诞节和春节的不同之处，让学生明白两者的差异性。除了圣诞节，我们还可以拓展到万圣节、感恩节和复活节这些特殊含义的节日，让学生充分了解西方的文化背景，这样不仅可以提高英语学习的趣味性，激发学生学习的兴趣，同时还能培养学生跨文化意识，提高英语学习的效率。
　　 总之，在初中英语教学中，我们教师要善于把握好学情，加强教学策略的探索与创新，提高学生们学习的积极性，让学生们主动参与到英语学习中，提高英语教学效果，最终实现英语教学目标。
　　（作者单位：山东省淄博市淄川中学）