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【摘要】影视资源和舞蹈、音乐、绘画等一样，是构成我国文化艺术的组成部分，是一种既具有艺术价值又具有教育价值的重要资源。在小学语文教学过程中适当引入影视资源教学，可以提升学生对语文课程的学习兴趣，降低教学内容的学习难度，让学生更好地掌握语文知识。本文针对影视资源在小学语文教学中的有效应用进行了深入探究，分析了影视资源在小学语文教学中所起的作用，希望能够为广大的小学语文教育工作者提供借鉴和参考。
【关键词】影视资源；小学语文；教学运用
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
通过对语文这一基础课程的学习，我们可以更好地表达和传递我们的思想，传承我们的优秀文化，从而促进人与人之间的交流和情感的维系，历史的传承和发扬，语文教学的重要性也由此彰显出来。尤其在小学阶段，语文学习能够更好地为其他科目的学习奠定基础。但是，我国传统的小学语文教学模式中存在教学手段落后、教学效率不高的问题。影视资源作为一种新兴的教学资源，将其应用于小学语文教学中可以有效提高语文教学的灵活性，同时其中蕴含的丰富的教学素材可以帮助学生学习到更多传统课堂中学不到的东西。
一、提升学生的语文学习兴趣
影视资源将小学语文教学内容情景化，将静态的语文教学内容转化为动态可见的视频，让学生们从具体的情境中来学习语文知识，充分调动了学生的听觉、视觉等感官，让学生积极主动地参与到我们的语文教学课程当中，增添了学习的趣味性，激发了学生对语文课程的学习兴趣。
二、加深学生对语文知识的理解
语文是一门文字信息量比较大的课程，教材中的大多数内容都是以文字的形式来呈现的，虽然有些课本中添加了适当的配图来辅助说明，但是由于小学生在小学阶段思维抽象能力、分析理解能力都较弱，对于大部分的内容没有办法迅速消化吸收。借助影视资源，在学生学习语文的过程中运用影视资料来对教学内容加以辅助，可以更好地降低理解难度，激发学生的想象力，帮助学生加深对语文知识的理解。
例如学习苏教版教材中《生命的壮歌》一课时，文章通过讲述蚂蚁和羚羊的故事，强调了团队协作的重要性，赞扬了它们勇于奉献的精神。我们就可以将影片《印第安纳人》作为教学素材，该片讲述了篮球教练带领64名高中篮球学员一路过关斩将，最终带领高中队获得印第安纳州联赛冠军的故事。学生们通过对这部影片的观看，能够更好地学习到团队合作精神，从而实现对课文内容理解的进一步升华。
三、拓展学生的知识面
当前，我们能够搜集到内容丰富、体裁新颖、涉及面广等多种多样的影视资源，在小学语文教学课堂中挑选一些内容积极向上的影视作品向学生展示，可以让学生了解到更多的知识。一般影视作品中的用语较考究，学生通过对影视作品的观摩，可以主动对其中的词汇和优美语句进行学习，在潜移默化的学习中增加了自身的词汇储存量，提升了学生的语言表达能力。
例如学习苏教版教材中的《莫高窟》一课时，老师可以下载一些介绍莫高窟历史、莫高窟内壁画的影片，让学生去从中学习。也可以根据莫高窟自身的形象，引导学生对莫高窟从不同的审美角度進行学习。通过影片对其形象的展现，学生可以了解到更多课本中没有的莫高窟知识，使学生的知识面得到极大的拓展。
四、增强学生的社交能力
小学语文是培养学生社交能力的主要场所，加强对学生的社交能力的培养，可以帮助学生更好地适应未来的社会生活，提高自己的工作生活技能。小学生具有爱模仿的特点，所以在小学语文教学中，有意识地播放一些口语交际资料，学生在情境模仿中可以逐渐掌握人际交流技巧，增强学生的社交能力。
五、培养学生的写作兴趣
写作能力培养是小学语文教学的一项重要教学任务，但由于写作本身较枯燥，要求学生有较强的语言组织能力，许多学生都存在不喜欢语文写作的问题，而写作又是一种需要长期练习和积累的过程，久而久之，造成学生写作能力低下。要想改变这一现状，首先就需要我们语文教师去对学生进行正确的引导，帮助学生提升语文写作兴趣。影视资源生动灵活的表现方式更容易引起学生的关注，同时，内容新颖的影片更容易激发小学生的创造力。在小学语文教学中，可以播放一些小学生比较感兴趣的寓言、童话故事等影视作品，或者是根据课本内容改编的一些影视作品，帮助学生更好地学习写作。学生的写作兴趣提高了，写作灵感被激活了，相应的，也就能够创作出更加优秀的作文。
学习《黄果树瀑布》一文时，老师可以播放黄果树瀑布相关的影片或者是视频资料让学生观看，待观看完毕后，让学生们针对刚才观看的内容写一篇观后感，学生通过观看实际的景观，可以在脑海中形成写作印象，将自己看到的事物通过语言文字描述出来。
随着我国教育的不断改革和深化，小学语文的教学方式和手段也在不断地创新，现代化的小学语文教学模式正在形成。合理恰当地在小学语文教学中运用影视资源，可以改变以往枯燥单调的语文课堂，营造出生动活泼的课堂学习氛围，还可以最大程度地激发出小学生的语文学习兴趣，丰富的影视资源能够为学生提供更多课外内容，开拓学生的视野，有效提高小学语文的教学质量。
参考文献
[1]隋欣.影视资源辅助小学语文教学实践研究[D].广州：广州大学，2016.
[2]黄梅.影视资源在小学语文教学中的有效运用[J].教育观察（下半月），2017（10）.
[3]房磊，张静.论影视资源在小學语文教学中的应用[J].中国教育技术装备，2016（15）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】影视资源；小学语文；教学运用
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
通过对语文这一基础课程的学习，我们可以更好地表达和传递我们的思想，传承我们的优秀文化，从而促进人与人之间的交流和情感的维系，历史的传承和发扬，语文教学的重要性也由此彰显出来。尤其在小学阶段，语文学习能够更好地为其他科目的学习奠定基础。但是，我国传统的小学语文教学模式中存在教学手段落后、教学效率不高的问题。影视资源作为一种新兴的教学资源，将其应用于小学语文教学中可以有效提高语文教学的灵活性，同时其中蕴含的丰富的教学素材可以帮助学生学习到更多传统课堂中学不到的东西。
一、提升学生的语文学习兴趣
影视资源将小学语文教学内容情景化，将静态的语文教学内容转化为动态可见的视频，让学生们从具体的情境中来学习语文知识，充分调动了学生的听觉、视觉等感官，让学生积极主动地参与到我们的语文教学课程当中，增添了学习的趣味性，激发了学生对语文课程的学习兴趣。
二、加深学生对语文知识的理解
语文是一门文字信息量比较大的课程，教材中的大多数内容都是以文字的形式来呈现的，虽然有些课本中添加了适当的配图来辅助说明，但是由于小学生在小学阶段思维抽象能力、分析理解能力都较弱，对于大部分的内容没有办法迅速消化吸收。借助影视资源，在学生学习语文的过程中运用影视资料来对教学内容加以辅助，可以更好地降低理解难度，激发学生的想象力，帮助学生加深对语文知识的理解。
例如学习苏教版教材中《生命的壮歌》一课时，文章通过讲述蚂蚁和羚羊的故事，强调了团队协作的重要性，赞扬了它们勇于奉献的精神。我们就可以将影片《印第安纳人》作为教学素材，该片讲述了篮球教练带领64名高中篮球学员一路过关斩将，最终带领高中队获得印第安纳州联赛冠军的故事。学生们通过对这部影片的观看，能够更好地学习到团队合作精神，从而实现对课文内容理解的进一步升华。
三、拓展学生的知识面
当前，我们能够搜集到内容丰富、体裁新颖、涉及面广等多种多样的影视资源，在小学语文教学课堂中挑选一些内容积极向上的影视作品向学生展示，可以让学生了解到更多的知识。一般影视作品中的用语较考究，学生通过对影视作品的观摩，可以主动对其中的词汇和优美语句进行学习，在潜移默化的学习中增加了自身的词汇储存量，提升了学生的语言表达能力。
例如学习苏教版教材中的《莫高窟》一课时，老师可以下载一些介绍莫高窟历史、莫高窟内壁画的影片，让学生去从中学习。也可以根据莫高窟自身的形象，引导学生对莫高窟从不同的审美角度進行学习。通过影片对其形象的展现，学生可以了解到更多课本中没有的莫高窟知识，使学生的知识面得到极大的拓展。
四、增强学生的社交能力
小学语文是培养学生社交能力的主要场所，加强对学生的社交能力的培养，可以帮助学生更好地适应未来的社会生活，提高自己的工作生活技能。小学生具有爱模仿的特点，所以在小学语文教学中，有意识地播放一些口语交际资料，学生在情境模仿中可以逐渐掌握人际交流技巧，增强学生的社交能力。
五、培养学生的写作兴趣
写作能力培养是小学语文教学的一项重要教学任务，但由于写作本身较枯燥，要求学生有较强的语言组织能力，许多学生都存在不喜欢语文写作的问题，而写作又是一种需要长期练习和积累的过程，久而久之，造成学生写作能力低下。要想改变这一现状，首先就需要我们语文教师去对学生进行正确的引导，帮助学生提升语文写作兴趣。影视资源生动灵活的表现方式更容易引起学生的关注，同时，内容新颖的影片更容易激发小学生的创造力。在小学语文教学中，可以播放一些小学生比较感兴趣的寓言、童话故事等影视作品，或者是根据课本内容改编的一些影视作品，帮助学生更好地学习写作。学生的写作兴趣提高了，写作灵感被激活了，相应的，也就能够创作出更加优秀的作文。
学习《黄果树瀑布》一文时，老师可以播放黄果树瀑布相关的影片或者是视频资料让学生观看，待观看完毕后，让学生们针对刚才观看的内容写一篇观后感，学生通过观看实际的景观，可以在脑海中形成写作印象，将自己看到的事物通过语言文字描述出来。
随着我国教育的不断改革和深化，小学语文的教学方式和手段也在不断地创新，现代化的小学语文教学模式正在形成。合理恰当地在小学语文教学中运用影视资源，可以改变以往枯燥单调的语文课堂，营造出生动活泼的课堂学习氛围，还可以最大程度地激发出小学生的语文学习兴趣，丰富的影视资源能够为学生提供更多课外内容，开拓学生的视野，有效提高小学语文的教学质量。
参考文献
[1]隋欣.影视资源辅助小学语文教学实践研究[D].广州：广州大学，2016.
[2]黄梅.影视资源在小学语文教学中的有效运用[J].教育观察（下半月），2017（10）.
[3]房磊，张静.论影视资源在小學语文教学中的应用[J].中国教育技术装备，2016（15）.
（编辑：马梦杰）