学生小建的老家在东北，在他十岁那年，爸爸妈妈在一次激烈的争吵之后，脾气暴躁的爸爸用菜刀砍死了妈妈。爸爸因故意杀人罪被枪决了，后来疼爱小建的爷爷也被气死了。小建跟着60多岁的奶奶实在是没法生活下去了，便投靠了在山东的远房亲戚，奶奶带着他嫁给了现在的爷爷。家庭的变故使小建的心灵受到了深深的创伤，从此，原先活泼开朗、团结同学、积极上进的小建变了。
　　现在的他学习没精神，整天与同学闹矛盾、打架，搞的家长找、同学哭，几乎没有一个朋友，渐渐养成了暴躁、孤僻的性格，为此，班主任不知操了多少心，但教育效果却不明显。
　　六年级的时候，我接手了这个班级。我觉得这孩子太可怜了，老师、同学应该给予他更多的爱，但他不学习、不遵守纪律，整天给班主任找麻烦，我也是相当担心。但我决心让小建走出心理阴影，重新找回往日的天真与欢乐，为此我专门下了一番功夫。
　　
　　一、我坚信只要是孩子，我总能找出他的优点来
　　
　　小建是个爱劳动的孩子，由于家境困难，他在家像大人一样干活。爷爷养了20多只羊，每天放学后要割草喂羊，星期天更是要到野外放羊。开学的第二天，班级有个劳动任务——清除操场的青草。我专门布置小建带领全体男同学完成这个任务，从一开始劳动工具的布置，到小组的分工，都由他完成。最后在大家的努力下，圆满地完成了劳动任务。在总结时我特意表扬了小建：“小建同学最能干，不仅自己干得快，而且还手把手地教同学们怎样下锄、怎样用力，连校长都夸他是勤快的好孩子呢！我听说，小建养了一大群羊，我们帮小建把那么多青草运回家喂羊好不好？”在同学们的努力下，小建露出了难得的笑容，通过这次活动也融洽了他与同学的关系。
　　
　　二、利用优点弥补缺点，激发他的学习热情，建立自信心
　　
　　小建对学习完全失去了兴趣，有时上英语课竟趴在桌上睡觉，老师说也不听。但我在一次音乐课上捕捉到一个响亮的声音，节奏感强，音准好，它就出自小建之口。我有意地让小建在同学面前多唱几次，有时让他教还没学会的同学唱，几节课下来，我发现他在课堂上不再老是低头耷拉着脑袋了，也敢悄悄地跟老师对视了，虽然只是那么惊鸿一瞥，但这已经是很明显的进步啦。我趁热打铁，把他吸收到学校合唱团里来，有活动的时候让他主动去通知孩子们，让他多说话、多接触学生，克服自卑感。在一次音乐课上，我又一次表扬了他：“小建学得认真，所以唱得准、唱得好，并且还能帮助学得慢的同学反复学唱，老师真感谢你。我知道小建是个聪明的孩子，老师也期待你能把其他课程也学好，只要你用心，总会有进步的，老师更愿意你是一名全面发展、特长突出的好学生。”在后面的学习过程中，我协同任课老师制定了辅导计划，任课老师和几名优秀的学生轮流教他，不断引导他把精力投入到学习中去，在进步中体验周围人们对他的帮助。现在他上课再也不打瞌睡了，也不故意顶撞老师了，成绩有了较大的提高，人也自信了许多。
　　
　　三、让其吐露心声，敢于正视曾经发生的一切，培养正确的人生观，塑造坚强的性格
　　
　　在课后，我提供两本书让小建阅读，一本是《苦难 大学 人生》，一本是《当代大学生的楷模——洪战辉》，让他了解有很多人在成长过程中会遇到苦难，但我们要像主人公那样，挺起坚强的脊梁，努力去克服困难，不要对生活失去信心。汶川大地震时，我班的学生踊跃捐款，向灾区人民奉献了自己的爱心。小建也捐了32元，当时我挺纳闷，他家是特困户，爷爷奶奶不太可能捐这么多（一般孩子捐了10元或20元，因为毕竟是小孩子，老师不能要求孩子捐太多的钱），我了解到他的钱的来历后很受感动。在主题班队会上，我肯定了全班学生的伟大爱心之后，说：“今天的班队会我想请小建讲讲你捐钱的过程，好吗？”在我的鼓励下，小建吞吞吐吐地说出了他是用平时卖废品的钱捐的，这32元钱他已积攒了一年多。听到这里我的眼睛湿润了。我又问他，“你原先打算用它做什么啊？”只见小建迅速低下了头，等他再抬头时，已是满眼泪水，但他强忍着，哽咽着说：“我想攒钱回东北一趟，去看看我的妈妈。”听到这里，我的眼泪夺眶而出，我猛地把他揽在怀里，动情地说：“好孩子，老师知道你心里的委屈，你是好样的，哭吧，哭出来，别憋在心里，你是个坚强的孩子……”小建在我怀里渐渐哭出了声音，满含委屈，哭声痛彻人心，在老师同学面前，他第一次表现得是那样的脆弱。在他控制住感情之后我庄重地说：“请同学们用最热烈的掌声表达我们对小建同学的尊敬。”雷鸣般的掌声响起来了，在教室经久不息，这是一直生活在“蜜罐里”的孩子发自内心的掌声，他们重新认识了他们的小伙伴，原谅了他所做的一切，也期待着他能生活得更好。
　　小建，你今后的生活之路还很漫长，愿你带着老师、同学的爱尽情飞翔，虽然你的生活多了一些磨难，但你生活在一个充满温暖的社会里，不要净是抱怨，更不要把自己封闭起来，用仇视的眼光看待一切事情，我想，天堂里的妈妈也希望你成为一个快乐、坚强、有爱心的人。飞吧！小建，愿你做一只尽情飞翔的雄鹰。■