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【摘要】在建设学习型党组织的实践过程中，学习资源不够丰富、學习主体相对分散等是具有普遍性的问题。对此，利用Web2.0的理念和技术优势，通过现代信息技术推动学习型党组织建设，是新形势下建设学习型党组织重要途径。
【关键词】学习型党组织 网络协作式学习 Web2.0
中共中央办公厅印发的 《关于推进学习型党组织建设的意见》(以下简称《意见》)中明确提出：“坚持运用好过去组织学习的有效做法，结合实际积极探索富有时代特点的新方式。”积极探索网络化学习模式，是现代信息技术条件下建设学习型党组织的一条重要途径。
一、Web2.0的理念
Web2.0是相对于Web1.0(2003年以前的互联网模式)的新一代互联网应用的统称，是以Blog,Tag,SNS,RSS,Wiki等社会性软件的应用为核心，依据六度分割，XML，AJAX等新理论和技术实现的互联网新一代模式。Web2.0突出特点是参与性、共享性、开放性、民主性。Web2.0的精髓与《意见》中的学习理念完全吻合，完全可以为其付诸实践提供有力的技术支持。
二、Web2.0在学习型党组织建设中的应用
1. 搭建开放、互动式的学习平台，发挥理论讲师团、党员辅导员的作用。要建设学习型党组织，必须要搭建具有开放和互动特点的学习平台，才能真正加强党组织建设的实效性和吸引力。建立基于Web2.0党员学习网站，利用Web2.0的社会化软件搭建开放、互动式的学习平台，能够调动广大党员的积极性，是基于Web2.0的学习模式的基础。该平台有利于缩小学习型党组织建设的地域差异和拓展党员的学习空间。同时要发挥理论讲师团、党员辅导员的作用，广泛地进行理论宣讲和传播。在网站上组织专家进行在线讲座，将讲座内容利用RSS进行实时发布，并通过Blog和广大党员进行互动。这将有助于打破时间和地域的限制，最大限度发挥理论讲师团的作用。
2.构建完善的学习信息生态交流系统。Blog与Wiki是一个个的学习信息点，Tag是连接这些点的一条条信息线，再由RSS将这些线组成信息面，最后由SNS把一个个面构建为信息体。这个由Web2.0社会化软件构成的立体的学习信息生态交流系统具有无可比拟的优越性，是弱连带优势理论的完美体现。人与人之间的弱连带关系是个体融入社会或社区的必不可少的因素，它能给人们带来意外的信息和机会，他们又具备联系来自于不同社交圈子的能力，并且具有较低的可传递性。也就是学科领域不同、研究方向不同的人往往能互相提供互补性的知识。Web2.0完善的学习信息生态交流系统正是实现这一目标的坚实基础，有利于各级党组织和广大党员干部掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，顺应时代发展，实现知识的不断更新。
3.营造持久长效的学习氛围。建设学习型党组织需要结合党组织自身的特点和优势营造良好的学习风气来保障其持久性和长效性。Blog和Wiki提供的可读写可参与功能，使党员能够在网络上自由发布自己的学习心得、体会和疑问等。而RSS和Tag使党员能够把Blog与Wiki主动推送出去, 这样，对该方面的问题有兴趣的其他党员可以共享、交流。发布者可以及时得到其他党员的帮助、评价和建议，更可以帮助他人。随着Blog和Wiki的不断更新和积累，党员可以随时重新审视自己的学习历程，深化自己的理解和体会，内化所学习的内容。同时利用SNS网站与Tag，党员可找到有共同兴趣的其他党员，从而形成基于兴趣的学习群体，构建良好的学习生态圈，党员就有机会接触相关领域最优秀的人才。这就使他们不但能够分享到最前沿的研究成果，还可以分享他们的学习心得，从而做到与时俱进，保持先进性。并通过与他人的对比找到差距，继续努力，把学习当做是一个过程，充分认识到一次的学习不可能满足一生的需要。”
4. 创建多元化的学习资源。传统网络的资源建设费时耗力，而基于Web2.0的学习资源建设则不然。由于Web2.0倡导的理念是全民织网、共同参与。因此，Web2.0的学习资源在开发建设时最能体现资源共享。在Web2.0的概念里资源共享包括两方面，一是开发共享，二是应用共享。要实现资源共享的最科学的方法就是让广大党员直接参与到资源的开发建设当中来，让他们从资源的消费者变成创造者。庞大的党员群体可以合力建设出一个成功的学习资源库，这方面可以以Wiki百科为参考。在资源库中添加Wiki应用后，不但资源的管理人员可以维护，党员在使用的时候也可以对资源进行调整，而且可以阐明自己的原因。在Wiki模块的支持下，所有的党员都可以参与开发和建设资源，尽自己所能。资源管理员可以对其他党员提供的信息进行核定，以提高和完善资源库的质量。
三、结语
无论是一个国家、一个民族还是一个政党，如果不加强学习、不提高学习能力，势必落后于时代。各级党组织和广大党员干部必须切实增强学习的紧迫感和自觉性，更加重视和善于学习。只有这样，才能敏锐把握时代前进脉搏，更好地带领人民在激烈的国际竞争中掌握主动。
参考文献：
[1]张伟.Web2.0 及其教育应用展望[J].中国电化教育.2006.
[2]蒋红星.Web2.0 时代下的社会化批注[J].中国电化教育.2007.
（作者单位：通化钢铁公司运输处）
编辑/李文亮
【关键词】学习型党组织 网络协作式学习 Web2.0
中共中央办公厅印发的 《关于推进学习型党组织建设的意见》(以下简称《意见》)中明确提出：“坚持运用好过去组织学习的有效做法，结合实际积极探索富有时代特点的新方式。”积极探索网络化学习模式，是现代信息技术条件下建设学习型党组织的一条重要途径。
一、Web2.0的理念
Web2.0是相对于Web1.0(2003年以前的互联网模式)的新一代互联网应用的统称，是以Blog,Tag,SNS,RSS,Wiki等社会性软件的应用为核心，依据六度分割，XML，AJAX等新理论和技术实现的互联网新一代模式。Web2.0突出特点是参与性、共享性、开放性、民主性。Web2.0的精髓与《意见》中的学习理念完全吻合，完全可以为其付诸实践提供有力的技术支持。
二、Web2.0在学习型党组织建设中的应用
1. 搭建开放、互动式的学习平台，发挥理论讲师团、党员辅导员的作用。要建设学习型党组织，必须要搭建具有开放和互动特点的学习平台，才能真正加强党组织建设的实效性和吸引力。建立基于Web2.0党员学习网站，利用Web2.0的社会化软件搭建开放、互动式的学习平台，能够调动广大党员的积极性，是基于Web2.0的学习模式的基础。该平台有利于缩小学习型党组织建设的地域差异和拓展党员的学习空间。同时要发挥理论讲师团、党员辅导员的作用，广泛地进行理论宣讲和传播。在网站上组织专家进行在线讲座，将讲座内容利用RSS进行实时发布，并通过Blog和广大党员进行互动。这将有助于打破时间和地域的限制，最大限度发挥理论讲师团的作用。
2.构建完善的学习信息生态交流系统。Blog与Wiki是一个个的学习信息点，Tag是连接这些点的一条条信息线，再由RSS将这些线组成信息面，最后由SNS把一个个面构建为信息体。这个由Web2.0社会化软件构成的立体的学习信息生态交流系统具有无可比拟的优越性，是弱连带优势理论的完美体现。人与人之间的弱连带关系是个体融入社会或社区的必不可少的因素，它能给人们带来意外的信息和机会，他们又具备联系来自于不同社交圈子的能力，并且具有较低的可传递性。也就是学科领域不同、研究方向不同的人往往能互相提供互补性的知识。Web2.0完善的学习信息生态交流系统正是实现这一目标的坚实基础，有利于各级党组织和广大党员干部掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，顺应时代发展，实现知识的不断更新。
3.营造持久长效的学习氛围。建设学习型党组织需要结合党组织自身的特点和优势营造良好的学习风气来保障其持久性和长效性。Blog和Wiki提供的可读写可参与功能，使党员能够在网络上自由发布自己的学习心得、体会和疑问等。而RSS和Tag使党员能够把Blog与Wiki主动推送出去, 这样，对该方面的问题有兴趣的其他党员可以共享、交流。发布者可以及时得到其他党员的帮助、评价和建议，更可以帮助他人。随着Blog和Wiki的不断更新和积累，党员可以随时重新审视自己的学习历程，深化自己的理解和体会，内化所学习的内容。同时利用SNS网站与Tag，党员可找到有共同兴趣的其他党员，从而形成基于兴趣的学习群体，构建良好的学习生态圈，党员就有机会接触相关领域最优秀的人才。这就使他们不但能够分享到最前沿的研究成果，还可以分享他们的学习心得，从而做到与时俱进，保持先进性。并通过与他人的对比找到差距，继续努力，把学习当做是一个过程，充分认识到一次的学习不可能满足一生的需要。”
4. 创建多元化的学习资源。传统网络的资源建设费时耗力，而基于Web2.0的学习资源建设则不然。由于Web2.0倡导的理念是全民织网、共同参与。因此，Web2.0的学习资源在开发建设时最能体现资源共享。在Web2.0的概念里资源共享包括两方面，一是开发共享，二是应用共享。要实现资源共享的最科学的方法就是让广大党员直接参与到资源的开发建设当中来，让他们从资源的消费者变成创造者。庞大的党员群体可以合力建设出一个成功的学习资源库，这方面可以以Wiki百科为参考。在资源库中添加Wiki应用后，不但资源的管理人员可以维护，党员在使用的时候也可以对资源进行调整，而且可以阐明自己的原因。在Wiki模块的支持下，所有的党员都可以参与开发和建设资源，尽自己所能。资源管理员可以对其他党员提供的信息进行核定，以提高和完善资源库的质量。
三、结语
无论是一个国家、一个民族还是一个政党，如果不加强学习、不提高学习能力，势必落后于时代。各级党组织和广大党员干部必须切实增强学习的紧迫感和自觉性，更加重视和善于学习。只有这样，才能敏锐把握时代前进脉搏，更好地带领人民在激烈的国际竞争中掌握主动。
参考文献：
[1]张伟.Web2.0 及其教育应用展望[J].中国电化教育.2006.
[2]蒋红星.Web2.0 时代下的社会化批注[J].中国电化教育.2007.
（作者单位：通化钢铁公司运输处）
编辑/李文亮