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2017年，沁阳市实验小学把教育信息化作为发展的重要机遇，以智慧课堂实验研究、专递课堂实践、3D打印创客教育、学生学习在线评价、素质教育多元化评价为抓手，推进信息技术与学校教育教学的全面融合，完成校园网络千兆接入，实现了学校的跨越式发展，被河南省教育廳确定为教育信息化应用示范校和创客教育试点校。
一、深入研究智慧教育，积极推动学科教学与信息技术深度融合
依托河南省研究课题“基于信息技术环境下的智慧课堂教学模式的实践研究”，学校在全体教师中积极开展智慧课堂教学实践，每学期邀请东北师范大学王淑文教授和焦作市教研员到校进行为期一周的智慧教育课堂指导，10名智慧教育种子教师进行了三轮磨课，学校全体教师通过现场或借助cctalk直播互动参与了听评课，初步形成了在PAD和互联网环境下，以任务单为驱动的智慧课堂教学模式。2017年5月，在沁阳市智慧教育现场会暨教育信息化推进会上，黄淑娟老师的“抓重点得启示——‘大自然的启示’”多文本阅读课，受到教育部数字化学习支撑技术工程研究中心主任、教育部基础教育数字化学习首席专家钟绍春的高度赞誉。
每学期坚持示范课、汇报课、常态课三个阶段的学科教学与信息技术深度融合赛课活动。学校挑选各年级、各学科优秀教师，在录播教室为全校教师录制年级学科示范课；所有教师依照优秀教师的示范课模式上汇报课；常年坚持在录播教室开展“一师一优课”活动。任媛媛的“一师一优课”被评选为部级优课，黄淑娟在焦作市教研室组织的优质课上做现场展示。
二、坚持开展专递课堂，探索联盟内学校教学均衡发展之路
学校建立了专递课堂研究管理制度，固定了人员、时间和学科，对参与教师工作量进行重新评定。每周五上午第二、三节课同王召小学和实验小学南校区开展音乐、美术互动课。三校建立了互动课堂QQ群和公共邮箱，每周三确定本周上课教学设计和课件，三校教师共同学习、讨论，初步构建了专递课堂模式。通过100余节专递课堂研究，初步明确了专递课堂双方学校教师备课、学生上课行为习惯和提问回答、作业批改反馈等环节要求，优化了课堂流程。
三、围绕机器人和3D打印等创客课程，培养学生创新实践能力
1. 开展机器人创客教育研究。引入“天承教育——机器人课程”，在四、五年级中面向全体学生开展机器人课程，每班每周开设一节机器人课程，将机器人课程全面引入课堂，让不同年龄段的学生都能参与到机器人课程中，通过练习模型搭建和编程，培养全体学生的动手创新能力。同时每周三、周五下午后两节课作为学校机器人社团课程活动时间，学生围绕力学有关知识进行实验研究，先后完成了投石器、跷跷板、起重机、赛车、天平等30余种作品。2017年7月，学校学生在第二届焦作市青少年机器人竞赛中获得投篮项目小学组一等奖。
2. 举办首届以“科技筑梦 创新成长”为主题的创客节活动。活动中，学生现场进行实验秀表演、机器人现场编程操作、创意剪纸、3D打印、书法展示、科幻画展览、科技小实验展示等活动，提升了学生的科学素养和综合素质，培养了学生创新、实践、分享的创客精神。
3. 开设3D打印课程。学校购置了10套3D打印笔设备，在二三年级学生中开设3D打印课程，组织学生利用3D打印笔进行模型构建，学生目前能够独立打印自行车、椅子、吉他等作品。在3D打印课程上，学生将自己的想象通过建模转化为现实，创新实践精神和科学素养不断提升。
四、利用沁教云APP客户端，开展学生线上学习和检测
该校在四五年级学生中开展沁教云“周周清”APP应用，采用线上和线下相结合的方式，通过纸质作业和线上统计、评价，让学校、老师清楚地了解到每一个班级的整体情况及每个孩子的具体情况，课堂讲解更具针对性，最大限度地提高了课堂效率；家长通过手机批改作业，清楚了解到本周孩子在班级、年级、全市的成绩及排名；孩子通过个人错题集、试题解析和视频讲解，能够自主、独立完成作业。本年度共发放数学、英语试卷各16份，师生参与率100%，家长评卷率100%。
五、研发多元化在线评价系统，促进学生核心素养不断提升
深入推进德育与信息技术深度融合，实施“互联网+德育”评价模式，全面推广使用多元化在线评价系统，对学生点滴成长进行过程性记录，实现在线评价、在线记录、在线晋级、在线反馈；家长在线查看；学期末，通过大数据分析，直观反馈学生在德智体美各方面的成长情况；教师有针对性地对学生进行综合评价，形成综合素质评价报告单，有效促进学生综合素质的提升。
一、深入研究智慧教育，积极推动学科教学与信息技术深度融合
依托河南省研究课题“基于信息技术环境下的智慧课堂教学模式的实践研究”，学校在全体教师中积极开展智慧课堂教学实践，每学期邀请东北师范大学王淑文教授和焦作市教研员到校进行为期一周的智慧教育课堂指导，10名智慧教育种子教师进行了三轮磨课，学校全体教师通过现场或借助cctalk直播互动参与了听评课，初步形成了在PAD和互联网环境下，以任务单为驱动的智慧课堂教学模式。2017年5月，在沁阳市智慧教育现场会暨教育信息化推进会上，黄淑娟老师的“抓重点得启示——‘大自然的启示’”多文本阅读课，受到教育部数字化学习支撑技术工程研究中心主任、教育部基础教育数字化学习首席专家钟绍春的高度赞誉。
每学期坚持示范课、汇报课、常态课三个阶段的学科教学与信息技术深度融合赛课活动。学校挑选各年级、各学科优秀教师，在录播教室为全校教师录制年级学科示范课；所有教师依照优秀教师的示范课模式上汇报课；常年坚持在录播教室开展“一师一优课”活动。任媛媛的“一师一优课”被评选为部级优课，黄淑娟在焦作市教研室组织的优质课上做现场展示。
二、坚持开展专递课堂，探索联盟内学校教学均衡发展之路
学校建立了专递课堂研究管理制度，固定了人员、时间和学科，对参与教师工作量进行重新评定。每周五上午第二、三节课同王召小学和实验小学南校区开展音乐、美术互动课。三校建立了互动课堂QQ群和公共邮箱，每周三确定本周上课教学设计和课件，三校教师共同学习、讨论，初步构建了专递课堂模式。通过100余节专递课堂研究，初步明确了专递课堂双方学校教师备课、学生上课行为习惯和提问回答、作业批改反馈等环节要求，优化了课堂流程。
三、围绕机器人和3D打印等创客课程，培养学生创新实践能力
1. 开展机器人创客教育研究。引入“天承教育——机器人课程”，在四、五年级中面向全体学生开展机器人课程，每班每周开设一节机器人课程，将机器人课程全面引入课堂，让不同年龄段的学生都能参与到机器人课程中，通过练习模型搭建和编程，培养全体学生的动手创新能力。同时每周三、周五下午后两节课作为学校机器人社团课程活动时间，学生围绕力学有关知识进行实验研究，先后完成了投石器、跷跷板、起重机、赛车、天平等30余种作品。2017年7月，学校学生在第二届焦作市青少年机器人竞赛中获得投篮项目小学组一等奖。
2. 举办首届以“科技筑梦 创新成长”为主题的创客节活动。活动中，学生现场进行实验秀表演、机器人现场编程操作、创意剪纸、3D打印、书法展示、科幻画展览、科技小实验展示等活动，提升了学生的科学素养和综合素质，培养了学生创新、实践、分享的创客精神。
3. 开设3D打印课程。学校购置了10套3D打印笔设备，在二三年级学生中开设3D打印课程，组织学生利用3D打印笔进行模型构建，学生目前能够独立打印自行车、椅子、吉他等作品。在3D打印课程上，学生将自己的想象通过建模转化为现实，创新实践精神和科学素养不断提升。
四、利用沁教云APP客户端，开展学生线上学习和检测
该校在四五年级学生中开展沁教云“周周清”APP应用，采用线上和线下相结合的方式，通过纸质作业和线上统计、评价，让学校、老师清楚地了解到每一个班级的整体情况及每个孩子的具体情况，课堂讲解更具针对性，最大限度地提高了课堂效率；家长通过手机批改作业，清楚了解到本周孩子在班级、年级、全市的成绩及排名；孩子通过个人错题集、试题解析和视频讲解，能够自主、独立完成作业。本年度共发放数学、英语试卷各16份，师生参与率100%，家长评卷率100%。
五、研发多元化在线评价系统，促进学生核心素养不断提升
深入推进德育与信息技术深度融合，实施“互联网+德育”评价模式，全面推广使用多元化在线评价系统，对学生点滴成长进行过程性记录，实现在线评价、在线记录、在线晋级、在线反馈；家长在线查看；学期末，通过大数据分析，直观反馈学生在德智体美各方面的成长情况；教师有针对性地对学生进行综合评价，形成综合素质评价报告单，有效促进学生综合素质的提升。