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结合具体教学案例,运用“教、学、评”一致性原理,指向核心素养的证据推理和模型认知,促进学生深度和自主学习,收获师生的教学相长。
核心素养引领下的专题复习研究--以“条件限制型同分异构体的书写”为例
【摘 要】
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结合具体教学案例,运用“教、学、评”一致性原理,指向核心素养的证据推理和模型认知,促进学生深度和自主学习,收获师生的教学相长。
【机 构】
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南京金陵中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2020年11期
【基金项目】
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江苏省教学研究重点课题“中学生化学模型认识能力培养的实践研究”(课题编号:2017JK12L004)的研究成果
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