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数学拥有非凡的美,而数学之美不像自然生长的鲜花那么显而易见,在数学课堂教学中,需要老师的耐心引导,学生才能够发现、学会欣赏,进而对数学学习感兴趣,怎样充分体现数学教学的美育功能,不仅可以使学生得到美的享受,还可以获取知识,开发智力,促进“德”、“智”的协调发展.
小学数学中美育教育渗透方法研究
【摘 要】
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数学拥有非凡的美,而数学之美不像自然生长的鲜花那么显而易见,在数学课堂教学中,需要老师的耐心引导,学生才能够发现、学会欣赏,进而对数学学习感兴趣,怎样充分体现数学教学
【机 构】
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吉林省长春市九台区卡伦中心小学
【出 处】
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魅力中国
【发表日期】
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2015年5期
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