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班主任是班级的组织、管理和指挥者，要管理好一个班级，靠的是班主任用好的教育方法和慈母般的爱心去滋润每个学生。针对每个学生的家庭环境、教育的不同，个人性格接受能力的差异，我们在进行教育时，采取灵活的方法，取得良好的教育效果。在多年的班主任工作中，我在这方面积累了一定经验，现结合自身工作实际，谈谈自己的肤浅的看法。
一、要从小事抓起，养成学生良好的习惯
正如一滴水虽然渺小却可以折射出七彩的太阳一样，一个人的日常所作所为可能是一件很小的事，但却可以反映出一个人的修养和素质。因此，我们在实践中就注重从小事着手，引导学生养成良好的习惯，为学生奠定一生的做人基础。不过，要想取得良好的教育效果，光靠学校抓不行，还要发动家庭、社会互相配合，才能收到众人拾柴火焰高的实效。
例如，我在担任五（2）班班主任时，发现一名姓杨的女生，上课时注意力不集中，经常做小动作，有时还找邻座的同学说悄悄话，影响他人听课。我在对这位学生的情况进一步了解的基础上，分析了她的特点：一是相对来说在班中年纪最小，孩子性重；二是家长对她比较溺爱，养成了任性、随意的习惯。于是，我几次找她谈话，告诉她已是小学中年级学生，不像幼儿园的小朋友了，课堂是我们集体上课的地方，一定要有集体纪律，不能影响他人和自己，否则很难把知识学好。同时，还与家长取得联系，请家长一起教育她，让她尽快改变坏习惯。结果，在家长的帮助下，在我的耐心教育及指导下，她转变很大，当她有好的表现时，我就表扬她，使她终于养成了守纪律的好习惯。成绩也提高得很快。
二、勤于调查了解，从家庭环境入手抓转变
班主任要做到关注全班每一个学生的行为、习惯、思想、心理问题，不失时机地做好每一个学生的工作，如果光靠自己一个唱“独角戏”，恐怕縱有三头六臂也难以胜任。其实，我们的学生每天不仅在学校、同时也在家庭、在社会接受到来自各个方面的影响和感染。不少学生行为习惯和思想品德方面的问题，虽然表现在学生的身上，其根源却在于家庭环境的影响。因此，我们做学生工作，要善于由此及彼，从营造良好的家庭环境入手，取得家长的配合支持，抓好学生的思想品德教育。
我班有一位男生，性情比较急躁，有时为一点小事就动手打人、掐人，有一次还在另一位男生手上咬一口，经批评教育后，效果不理想。为此，我对这位学生的情况进行调查了解分析。原来，他生活在一个父母离异的单亲家庭，与父亲在一起生活。由于家庭和工作上都不顺心，其父亲变得粗暴，管教儿子的方法简单，动不动就打骂孩子，使孩子产生逆反心理，并模仿父亲的行为，把这种逆反心理发泄到同学的身上。如此看来，问题表现在这位学生的身上，根源却来自其父亲。为了做好其父亲工作，我和校领导一起找这位学生的父亲谈话，诚恳地劝导他为自己孩子的学习和前途着想，改变教子方法。这位家长很感动，表示要与学校及老师配合，做好教育孩子的工作。经学校与家庭的共同努力，这位学生后来逐步改正了缺点。
三、由浅入深，抓好思想的启蒙教育
小学生是学生的启蒙阶段。小学生的行为习惯和思想品德方面的培养教育，往往在不同程度地涉及到思维方式和思想方法问题，需要对他们进行辩证唯物主义的教育。为了做好学生的思想的启蒙教育，我们应做到由浅入深，深入浅出。我们可以采取如下做法：一是讲故事；二是使用挂图、电脑软件和电视录像等手段，通过具体鲜明的画面和图像体现抽象道理；三是不拘一格地开展多种形式的教育活动，把德育寓于生动活泼、为小朋友所喜闻乐见的形式之中。例如，在我曾任教的班中，曾出现一种这样的现象：有的同学由于父母是领导干部、知识分子，看不到自己的短处，瞧不起成绩差的同学。“看自己，一朵花，看别人，癞哈蟆”；有的同学由于某方面接受能力相对差，因而灰心丧气，看不到自己的长处，“见人矮三分”，缺乏努力把成绩赶上的信心。针对这一现象，我认真收集有关资料，精心准备了题为“既看见树木，又看见森林——学习全面发展地看问题”的主题班会，利用挂图、幻灯的形式，讲解“一叶障目”“坐井观天”等成语故事，并制作了一只大象作道具，让四个同学先蒙住眼睛站在不同的角度摸象，谈对摸象的判断，再由老师讲解“瞎子摸象”的故事，然后发动学生发言，“夸夸我的同学”“看看我的长处，找找我的短处”互相谈别人的优点，在肯定优点的同时，谈自己的缺点。由老师讲述学生中改正缺点而取得进步的典型事例，启发同学们用发展的眼光看人。通过这生动活泼的形式，引导大家懂得“寸有所长，尺有所短”“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理，逐步接受全面发展地看自己，全面发展地看别人，全面发展地看事物的辩证唯物主义的观点的启蒙教育。在此基础上，我把全班具有不同特点、不同长处和短处的同学交错搭配起来，结成对子，开展“一帮一”活动，收到良好的效果
四、以身作则，由已及人给“示范”
“师者，人之模范”这是很好的名言。作为教育工作者，你面对的是一群天真活泼，正处于启蒙阶段、模仿性极强的小学生，我们必须做到从自己入手，身正为范，由已及人，从而做好学生的表率。
作为班主任，我们应结合自己的实际，在从自己入手抓示范方面注意做好以下几点：一是日常行为举止方面做好示范。做到严格遵守学校的纪律和规章制度，上课不迟到，不拖堂，不误课。当学生向自己打招呼喊“老师好”时，自己及时回应“同学好”，在与家长接触时，做到礼貌大方，不卑不亢，不收受红包礼物。二是助人为乐，热爱学生方面做示范。教育学生时做到耐心细致，循循善诱，以理服人。对成绩差的学生热心搞好辅导，对生病的学生关心，细心照料。三是刻苦学习提高自身素质方面做示范。力求优质地完成备课、讲课、辅导、批改作业、考核学生等教学任务。因为我注意以身作则，做好学生表率，对学生起到潜移默化的作用，所以能使学生健康茁壮地成长。
一、要从小事抓起，养成学生良好的习惯
正如一滴水虽然渺小却可以折射出七彩的太阳一样，一个人的日常所作所为可能是一件很小的事，但却可以反映出一个人的修养和素质。因此，我们在实践中就注重从小事着手，引导学生养成良好的习惯，为学生奠定一生的做人基础。不过，要想取得良好的教育效果，光靠学校抓不行，还要发动家庭、社会互相配合，才能收到众人拾柴火焰高的实效。
例如，我在担任五（2）班班主任时，发现一名姓杨的女生，上课时注意力不集中，经常做小动作，有时还找邻座的同学说悄悄话，影响他人听课。我在对这位学生的情况进一步了解的基础上，分析了她的特点：一是相对来说在班中年纪最小，孩子性重；二是家长对她比较溺爱，养成了任性、随意的习惯。于是，我几次找她谈话，告诉她已是小学中年级学生，不像幼儿园的小朋友了，课堂是我们集体上课的地方，一定要有集体纪律，不能影响他人和自己，否则很难把知识学好。同时，还与家长取得联系，请家长一起教育她，让她尽快改变坏习惯。结果，在家长的帮助下，在我的耐心教育及指导下，她转变很大，当她有好的表现时，我就表扬她，使她终于养成了守纪律的好习惯。成绩也提高得很快。
二、勤于调查了解，从家庭环境入手抓转变
班主任要做到关注全班每一个学生的行为、习惯、思想、心理问题，不失时机地做好每一个学生的工作，如果光靠自己一个唱“独角戏”，恐怕縱有三头六臂也难以胜任。其实，我们的学生每天不仅在学校、同时也在家庭、在社会接受到来自各个方面的影响和感染。不少学生行为习惯和思想品德方面的问题，虽然表现在学生的身上，其根源却在于家庭环境的影响。因此，我们做学生工作，要善于由此及彼，从营造良好的家庭环境入手，取得家长的配合支持，抓好学生的思想品德教育。
我班有一位男生，性情比较急躁，有时为一点小事就动手打人、掐人，有一次还在另一位男生手上咬一口，经批评教育后，效果不理想。为此，我对这位学生的情况进行调查了解分析。原来，他生活在一个父母离异的单亲家庭，与父亲在一起生活。由于家庭和工作上都不顺心，其父亲变得粗暴，管教儿子的方法简单，动不动就打骂孩子，使孩子产生逆反心理，并模仿父亲的行为，把这种逆反心理发泄到同学的身上。如此看来，问题表现在这位学生的身上，根源却来自其父亲。为了做好其父亲工作，我和校领导一起找这位学生的父亲谈话，诚恳地劝导他为自己孩子的学习和前途着想，改变教子方法。这位家长很感动，表示要与学校及老师配合，做好教育孩子的工作。经学校与家庭的共同努力，这位学生后来逐步改正了缺点。
三、由浅入深，抓好思想的启蒙教育
小学生是学生的启蒙阶段。小学生的行为习惯和思想品德方面的培养教育，往往在不同程度地涉及到思维方式和思想方法问题，需要对他们进行辩证唯物主义的教育。为了做好学生的思想的启蒙教育，我们应做到由浅入深，深入浅出。我们可以采取如下做法：一是讲故事；二是使用挂图、电脑软件和电视录像等手段，通过具体鲜明的画面和图像体现抽象道理；三是不拘一格地开展多种形式的教育活动，把德育寓于生动活泼、为小朋友所喜闻乐见的形式之中。例如，在我曾任教的班中，曾出现一种这样的现象：有的同学由于父母是领导干部、知识分子，看不到自己的短处，瞧不起成绩差的同学。“看自己，一朵花，看别人，癞哈蟆”；有的同学由于某方面接受能力相对差，因而灰心丧气，看不到自己的长处，“见人矮三分”，缺乏努力把成绩赶上的信心。针对这一现象，我认真收集有关资料，精心准备了题为“既看见树木，又看见森林——学习全面发展地看问题”的主题班会，利用挂图、幻灯的形式，讲解“一叶障目”“坐井观天”等成语故事，并制作了一只大象作道具，让四个同学先蒙住眼睛站在不同的角度摸象，谈对摸象的判断，再由老师讲解“瞎子摸象”的故事，然后发动学生发言，“夸夸我的同学”“看看我的长处，找找我的短处”互相谈别人的优点，在肯定优点的同时，谈自己的缺点。由老师讲述学生中改正缺点而取得进步的典型事例，启发同学们用发展的眼光看人。通过这生动活泼的形式，引导大家懂得“寸有所长，尺有所短”“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理，逐步接受全面发展地看自己，全面发展地看别人，全面发展地看事物的辩证唯物主义的观点的启蒙教育。在此基础上，我把全班具有不同特点、不同长处和短处的同学交错搭配起来，结成对子，开展“一帮一”活动，收到良好的效果
四、以身作则，由已及人给“示范”
“师者，人之模范”这是很好的名言。作为教育工作者，你面对的是一群天真活泼，正处于启蒙阶段、模仿性极强的小学生，我们必须做到从自己入手，身正为范，由已及人，从而做好学生的表率。
作为班主任，我们应结合自己的实际，在从自己入手抓示范方面注意做好以下几点：一是日常行为举止方面做好示范。做到严格遵守学校的纪律和规章制度，上课不迟到，不拖堂，不误课。当学生向自己打招呼喊“老师好”时，自己及时回应“同学好”，在与家长接触时，做到礼貌大方，不卑不亢，不收受红包礼物。二是助人为乐，热爱学生方面做示范。教育学生时做到耐心细致，循循善诱，以理服人。对成绩差的学生热心搞好辅导，对生病的学生关心，细心照料。三是刻苦学习提高自身素质方面做示范。力求优质地完成备课、讲课、辅导、批改作业、考核学生等教学任务。因为我注意以身作则，做好学生表率，对学生起到潜移默化的作用，所以能使学生健康茁壮地成长。