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在当今的信息时代，学生接受信息的渠道越来越广，如不采取有效措施的正确引导，学生易受不良信息的侵蚀，思想和行为就会出现这样或那样的问题。再加之，有一部分独生子女，在家庭里，娇生惯养，养成了衣来伸手饭来张口等不良的生活习惯及怕吃苦、上进心不强等不良的学习习惯。面对这样的学生群体，棍棒教育不能使，苦口婆心的简单说教方式也较难奏效，于是，许多班主任老师产生了困惑，深感作班主任工作越来越难。笔者总结多年的班主任工作实践，认为应从以下几个方面着手抓好班主任工作。
一、严抓德育，不断提高学生的思想道德水平
对于德育，国家提倡“育人为本，德育为先”。教育家陶行知先生也强调说：“一个人学业上的缺陷不一定影响他的一生，而道德、人格上的缺陷可能贻害他一辈子。”因此，作为班主任一定要注重学生的思想道德教育。一是抓细节，多方式教育。由于各种因素的束缚，使得学生们的生活在某种程度上显得越来越单调，作为班主任有责任开动脑筋，抓住每一个细微的教育时机，运用不同的方式对学生进行思品教育。例如：充分利用每周的班队会时间，开展诸如诚实、讲公德、爱祖国等类型的主题班队会，让学生畅所欲言，发表自己对一些问题的看法，班主任进行循循善诱，让学生从身边的小事中明白是与非、对与错，在潜移默化中受到思想品德教育。二是抓联合，合力育人。教育学生，只靠班主任单打独斗是不行的，要联合科任教师共同携手对学生进行品德教育，只有这样，才能使各科教育和谐起来，保持教育的一致性，使学生受到多方面的、系统的教育。班主任要从科任老师那里了解学生的思想表现，针对具体情况采取行之有效的教育方法。同时，班主任还要向科任老师介绍本班学生思想表现情况，争取科任教师与自己共同做好学生的思想教育工作。这样形成教育合力，教育效果也就更佳。三抓载体，课堂渗透。在小学，班主任绝大多数为语文老师，在语文课堂上，班主任可以充分挖掘、利用教材中的教育因素对学生进行有目的的思想品德教育。如教授《蓝树叶》一文时，林园园几次找借口不借给李丽绿铅笔，致使李丽画出蓝树叶一事，教育大家不应该向林园园学习，应该做一个团结同学，助人为乐的学生。
二、精心培养，充分发挥班干部的引领作用
在一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。因此，选拔和培养好班干部，是班主任工作的一个重要任务。一是组建好班干部队伍。班干部队伍的组建不能仅仅成为一种形式，班主任必须要精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信。其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。二是在工作中锻炼班干部。班主任要充分信任班干部，敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，培养他们自治、自理、自立的能力，给他们提供施展才华的机会。如举行故事比赛，让班干部制订评分细则，担任评委，独立主持主题班队会等。通过日常班级活动，既可以锻炼班干部，又可以树立班干部在同学中的威信，为顺利开展班级管理工作奠定良好基础。
三、平等对待学生，大力营造公平民主氛围
俗话说：“十个指头有长短”。在班级中，不可能人人都是优秀的。作为班主任，一定要做到平等对待每位学生，公平处理每件事情，这样，才能在班级中营造出一种公平、民主的氛围。一是在对待态度方面，要做到一视同仁。著名教育家爱墨森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重，信任，理解，热爱每一个学生，是我们为人师者的基本道德操守。平时，我们要做到“一分严格之水，加上九分感情之蜜”，“三分管理，七分情感”，让他们感受到老师对他们的关爱和肯定。二是在处理奖惩方面，对“优生”和“后进生”应使用一个标准。古人云：“亲其师，信其道；恶其师，疏其道。”教师绝不能歧视后进生，相反要用爱去温暖他们冷却的心，激发他们逐渐泯灭的自尊心。对待“优生”犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，才能在班级中形成一个良好的、积极向上的舆论导向。
四、做好家访工作，加强家校联系
家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，三者共处一室，促膝谈心，能拉近彼此心理距离，有利于交换意见、达成共识，实现商量解决问题的目的。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易让教育形成合力，产生良好的教育效果。通过与家长谈话，可以了解学生在家庭中的学习、兴趣爱好、社会交往等具体表现情况，窥探学生的内心世界，全面了解掌握学生的真实情况，为有针对性地施教打好基础。当然，班主任和家长也可通过电话、电子邮件等形式互通学生的在校、在家表现，肯定成绩和进步，指出问题和不足，共同探讨教育良策，家校共同配合，促进学生健康成长。
魏书生说：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”
一、严抓德育，不断提高学生的思想道德水平
对于德育，国家提倡“育人为本，德育为先”。教育家陶行知先生也强调说：“一个人学业上的缺陷不一定影响他的一生，而道德、人格上的缺陷可能贻害他一辈子。”因此，作为班主任一定要注重学生的思想道德教育。一是抓细节，多方式教育。由于各种因素的束缚，使得学生们的生活在某种程度上显得越来越单调，作为班主任有责任开动脑筋，抓住每一个细微的教育时机，运用不同的方式对学生进行思品教育。例如：充分利用每周的班队会时间，开展诸如诚实、讲公德、爱祖国等类型的主题班队会，让学生畅所欲言，发表自己对一些问题的看法，班主任进行循循善诱，让学生从身边的小事中明白是与非、对与错，在潜移默化中受到思想品德教育。二是抓联合，合力育人。教育学生，只靠班主任单打独斗是不行的，要联合科任教师共同携手对学生进行品德教育，只有这样，才能使各科教育和谐起来，保持教育的一致性，使学生受到多方面的、系统的教育。班主任要从科任老师那里了解学生的思想表现，针对具体情况采取行之有效的教育方法。同时，班主任还要向科任老师介绍本班学生思想表现情况，争取科任教师与自己共同做好学生的思想教育工作。这样形成教育合力，教育效果也就更佳。三抓载体，课堂渗透。在小学，班主任绝大多数为语文老师，在语文课堂上，班主任可以充分挖掘、利用教材中的教育因素对学生进行有目的的思想品德教育。如教授《蓝树叶》一文时，林园园几次找借口不借给李丽绿铅笔，致使李丽画出蓝树叶一事，教育大家不应该向林园园学习，应该做一个团结同学，助人为乐的学生。
二、精心培养，充分发挥班干部的引领作用
在一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。因此，选拔和培养好班干部，是班主任工作的一个重要任务。一是组建好班干部队伍。班干部队伍的组建不能仅仅成为一种形式，班主任必须要精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信。其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。二是在工作中锻炼班干部。班主任要充分信任班干部，敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，培养他们自治、自理、自立的能力，给他们提供施展才华的机会。如举行故事比赛，让班干部制订评分细则，担任评委，独立主持主题班队会等。通过日常班级活动，既可以锻炼班干部，又可以树立班干部在同学中的威信，为顺利开展班级管理工作奠定良好基础。
三、平等对待学生，大力营造公平民主氛围
俗话说：“十个指头有长短”。在班级中，不可能人人都是优秀的。作为班主任，一定要做到平等对待每位学生，公平处理每件事情，这样，才能在班级中营造出一种公平、民主的氛围。一是在对待态度方面，要做到一视同仁。著名教育家爱墨森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重，信任，理解，热爱每一个学生，是我们为人师者的基本道德操守。平时，我们要做到“一分严格之水，加上九分感情之蜜”，“三分管理，七分情感”，让他们感受到老师对他们的关爱和肯定。二是在处理奖惩方面，对“优生”和“后进生”应使用一个标准。古人云：“亲其师，信其道；恶其师，疏其道。”教师绝不能歧视后进生，相反要用爱去温暖他们冷却的心，激发他们逐渐泯灭的自尊心。对待“优生”犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，才能在班级中形成一个良好的、积极向上的舆论导向。
四、做好家访工作，加强家校联系
家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，三者共处一室，促膝谈心，能拉近彼此心理距离，有利于交换意见、达成共识，实现商量解决问题的目的。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易让教育形成合力，产生良好的教育效果。通过与家长谈话，可以了解学生在家庭中的学习、兴趣爱好、社会交往等具体表现情况，窥探学生的内心世界，全面了解掌握学生的真实情况，为有针对性地施教打好基础。当然，班主任和家长也可通过电话、电子邮件等形式互通学生的在校、在家表现，肯定成绩和进步，指出问题和不足，共同探讨教育良策，家校共同配合，促进学生健康成长。
魏书生说：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”