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摘 要：音乐文化包含的种类有很多，如流行音乐、古典音乐和摇滚音乐等，其中流行音乐是受到人们关注最高，发展趋势最好的一种音乐文化形态。因此，在音乐教学中引入流行音乐有非常重要的现实意义。音乐教学不仅可以调动学生对于音乐的兴趣，还能指引学生对流行音乐进行系统化、科学化的学习与认知。
关键词：音乐教学；流行音乐；系统化、科学化
中图分类号：G633.951 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）09-0025-01
要想在音乐教学过程中引入流行音乐，就必须重视起现在学生学习音乐遇到的问题。本文通过对现今音乐教学引入流行音乐出现的问题进行分析，并提出切实可行的解决办法，从而使音乐教学达到更高的水准。
一、音乐教学中引入流行音乐的意义
1. 引入流行音乐能够促进学生学习音乐的兴趣
流行音乐的发展受到了音乐领域专家学者的一致认可，因此让学生在初中接触到流行音乐是非常有必要的。在初中音乐教学模式里，合理引入流行音乐可以调动学生学习音乐的积极性，激发学生学习音乐的热情。传统的音乐教学的内容枯燥，难以调动学生的学习热情，而把学生喜爱的流行音乐加入到初中音乐教学内容中去，极大地激发了学生的兴趣，能让学生更早地接触到流行音乐，为以后的学习打下坚实的基础。
2. 引入流行音乐能够提升学生的音乐素养
我国初中现有的音乐教学内容大部分都是一些传统的经典民谣以及古朴的外国音乐作品，会导致学生对音乐学习的兴趣下降，甚至对音乐教学出现抵触心理。因此，在初中音乐教学中引入流行音乐能够极大激发学生的学习兴趣，让学生认真学习音乐文化知识，培育学生的音乐文化理念，从而在根本上促进他们音乐素养的提升。
二、引入流行音乐的音乐教学状况
伴随着人们精神文化的提高，开始逐渐认识到音乐理念的概念，很多人开始尝试着把流行音乐与初中音乐教学相结合。流行音乐能够细分为许多音乐类别，可供学生选取的类别丰富，并且每一种音乐类别都会给音乐教学带来不一样的效果。比如，《翻身农奴把歌唱》《走进西藏》和《唱脸谱》等，这些音乐与流行音乐有很大的不同，因而在传统的音乐教学模式中引入流行音乐并不是简单的事。
三、引入流行音乐的音乐教学存在的问题
现在我国的音乐教学引入流行音乐尚处于尝试的阶段，没有足够的经验去大力推广这种音乐教学模式，而且在初中音乐教学模式中引入流行音乐还会有一些未知的因素限制并阻碍初中音乐教学的发展。
1. 没有科学的选择流行音乐的教学内容
音乐教学模式受传统的思维影响，教学内容大都是具有政治色彩的音乐，初中学生还没有足够深刻的思想去理解这种音乐意图。而且传统的音乐教学内容没有或者很少涉及流行音乐的元素，不能从根本上激发学生对音乐的兴趣。初中音乐教学的内容没有结合学生的喜好选择，降低了学生对音乐的学习热情，因此，在音樂教学引入流行音乐是一项长期任务。
2. 教育理念不能适应流行音乐教学的需求
在音乐教学模式中，通常是以教师为主导，以学生的音乐学习效果作为任务。在一些传统的音乐教学里，学生不能深入探究音乐的内涵，就需要专业的音乐教师进行指导。许多的音乐教师是在传统的音乐教学模式环境下成长起来的，对于流行音乐缺乏全面的认知，不能对流行音乐理念进行准确解读，使音乐教学引入流行音乐变得毫无意义，影响了学生对于音乐学习的认知与理解。
3. 传统音乐与流行音乐不能有效结合
音乐教学可以启迪学生的音乐素养，培养学生的全面发展。不过教师在这种变革的教育背景下需要面对一些挑战，那就是如果没有专业分析、选择传统音乐与流行音乐，在音乐教学课程里不能有效统筹传统音乐与流行音乐，就会给音乐教学的推广带来困难。
四、音乐教学引入流行音乐的方式
1. 要对流行音乐进行合理选择
在音乐教学中合理引入流行音乐，不仅可以丰富音乐教学内容，还能让学生对音乐有更加深刻的认识，为他们学习音乐打下良好的基础。引入流行音乐时还要注意学生的实际喜好，选取合适的流行音乐，才有助于初中音乐教学的发展。
2. 提升教师的流行音乐的理解
初中音乐教学中，提升音乐教师对流行音乐的理解有着非常重要的现实意义。教师可以把对流行音乐正确深刻的理解传达给学生，让学生可以接受正确的流行音乐知识。
3. 统筹好传统音乐与流行音乐的关系
在音乐教学里，教师要做好传统音乐与流行音乐的统筹。在音乐教学引入流行音乐不是要更换传统音乐，而是对音乐教学内容的丰富与创新。传统音乐与流行音乐可以进行无缝对接，促进初中音乐教学更好的开展。
五、结束语
综上所述，在音乐教学中引入流行音乐要从整体考虑，把培养学生的音乐素养放在首要位置。同时，在音乐教学中合理引入流行音乐，培养学生与时俱进的音乐思想，对于我国音乐教学发展有重要的现实意义。
参考文献：
[1]肖海燕.初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].教育教学论坛，2014（18）.
[2]高亚娟.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].黄河之声，2012（10）.
关键词：音乐教学；流行音乐；系统化、科学化
中图分类号：G633.951 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）09-0025-01
要想在音乐教学过程中引入流行音乐，就必须重视起现在学生学习音乐遇到的问题。本文通过对现今音乐教学引入流行音乐出现的问题进行分析，并提出切实可行的解决办法，从而使音乐教学达到更高的水准。
一、音乐教学中引入流行音乐的意义
1. 引入流行音乐能够促进学生学习音乐的兴趣
流行音乐的发展受到了音乐领域专家学者的一致认可，因此让学生在初中接触到流行音乐是非常有必要的。在初中音乐教学模式里，合理引入流行音乐可以调动学生学习音乐的积极性，激发学生学习音乐的热情。传统的音乐教学的内容枯燥，难以调动学生的学习热情，而把学生喜爱的流行音乐加入到初中音乐教学内容中去，极大地激发了学生的兴趣，能让学生更早地接触到流行音乐，为以后的学习打下坚实的基础。
2. 引入流行音乐能够提升学生的音乐素养
我国初中现有的音乐教学内容大部分都是一些传统的经典民谣以及古朴的外国音乐作品，会导致学生对音乐学习的兴趣下降，甚至对音乐教学出现抵触心理。因此，在初中音乐教学中引入流行音乐能够极大激发学生的学习兴趣，让学生认真学习音乐文化知识，培育学生的音乐文化理念，从而在根本上促进他们音乐素养的提升。
二、引入流行音乐的音乐教学状况
伴随着人们精神文化的提高，开始逐渐认识到音乐理念的概念，很多人开始尝试着把流行音乐与初中音乐教学相结合。流行音乐能够细分为许多音乐类别，可供学生选取的类别丰富，并且每一种音乐类别都会给音乐教学带来不一样的效果。比如，《翻身农奴把歌唱》《走进西藏》和《唱脸谱》等，这些音乐与流行音乐有很大的不同，因而在传统的音乐教学模式中引入流行音乐并不是简单的事。
三、引入流行音乐的音乐教学存在的问题
现在我国的音乐教学引入流行音乐尚处于尝试的阶段，没有足够的经验去大力推广这种音乐教学模式，而且在初中音乐教学模式中引入流行音乐还会有一些未知的因素限制并阻碍初中音乐教学的发展。
1. 没有科学的选择流行音乐的教学内容
音乐教学模式受传统的思维影响，教学内容大都是具有政治色彩的音乐，初中学生还没有足够深刻的思想去理解这种音乐意图。而且传统的音乐教学内容没有或者很少涉及流行音乐的元素，不能从根本上激发学生对音乐的兴趣。初中音乐教学的内容没有结合学生的喜好选择，降低了学生对音乐的学习热情，因此，在音樂教学引入流行音乐是一项长期任务。
2. 教育理念不能适应流行音乐教学的需求
在音乐教学模式中，通常是以教师为主导，以学生的音乐学习效果作为任务。在一些传统的音乐教学里，学生不能深入探究音乐的内涵，就需要专业的音乐教师进行指导。许多的音乐教师是在传统的音乐教学模式环境下成长起来的，对于流行音乐缺乏全面的认知，不能对流行音乐理念进行准确解读，使音乐教学引入流行音乐变得毫无意义，影响了学生对于音乐学习的认知与理解。
3. 传统音乐与流行音乐不能有效结合
音乐教学可以启迪学生的音乐素养，培养学生的全面发展。不过教师在这种变革的教育背景下需要面对一些挑战，那就是如果没有专业分析、选择传统音乐与流行音乐，在音乐教学课程里不能有效统筹传统音乐与流行音乐，就会给音乐教学的推广带来困难。
四、音乐教学引入流行音乐的方式
1. 要对流行音乐进行合理选择
在音乐教学中合理引入流行音乐，不仅可以丰富音乐教学内容，还能让学生对音乐有更加深刻的认识，为他们学习音乐打下良好的基础。引入流行音乐时还要注意学生的实际喜好，选取合适的流行音乐，才有助于初中音乐教学的发展。
2. 提升教师的流行音乐的理解
初中音乐教学中，提升音乐教师对流行音乐的理解有着非常重要的现实意义。教师可以把对流行音乐正确深刻的理解传达给学生，让学生可以接受正确的流行音乐知识。
3. 统筹好传统音乐与流行音乐的关系
在音乐教学里，教师要做好传统音乐与流行音乐的统筹。在音乐教学引入流行音乐不是要更换传统音乐，而是对音乐教学内容的丰富与创新。传统音乐与流行音乐可以进行无缝对接，促进初中音乐教学更好的开展。
五、结束语
综上所述，在音乐教学中引入流行音乐要从整体考虑，把培养学生的音乐素养放在首要位置。同时，在音乐教学中合理引入流行音乐，培养学生与时俱进的音乐思想，对于我国音乐教学发展有重要的现实意义。
参考文献：
[1]肖海燕.初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].教育教学论坛，2014（18）.
[2]高亚娟.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].黄河之声，2012（10）.