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中国数学教育的研究，真正地发端是20世纪70年代末，追溯到此前，只是一些零散的、以教材编写为主流的研究，而不是真正意义上对学科开展的理论和实践层面的探讨。因此，中国数学教育的当代研究，时间的起点界定为20世纪70年代。数学研究有着很重要的意义，从某种意义上来说，数学是一种工具，它逻辑性很强，可以训练人们的思维能力，能让人们的思维更敏捷，同时能够帮助人们解决很多实际问题。在教学科目中，数学是一门基础性的学科，除了语言学科涉及很少以外，其他学科都会用到数学。所以说，培养学生的数学学习兴趣以及让学生养成良好的学