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以整合技术的学科教学知识（TPACK）作为切入点，将其与地理教学领域相联系。通过对广东省八所高校的地理师范生进行问卷调查，分析其TPACK水平特点及其原因。基于调查发现，随师范生的年级增加与TPACK的水平增速呈正相关，与各维度水平的内部差距呈负相关，主要原因为高校课程设置不全面、教学配套设施不完善以及师范生教育实习管理较松散。