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目的：对专接本护理专业学生学业自我效能感和自尊进行调查，为为深化相关研究提供参考。方法以河北医科大学大一至大三专接本护理专业学生为调查对象，采用学业自我效能感问卷、自尊量表进行评价。结果发放问卷500份，收回有效问卷482份。有效回收率为96．4％。专接本护理专业学生学习能力自我效能感在不同性别、年级和是否班干部上差异无统计学意义（P ＞0．05）；在地区和学习成绩上差异有统计学意义（P ＜0．05）。专接本护理专业学生学习能力自我效能感在不同性别、年级和是否班干部上差异无统计学意义（P ＞0．05）；在地区和学习成绩上差异有统计学意义（P ＜0．05）。专接本护理专业学生自尊在不同性别、地区、是否班干部和年级上差异无统计学意义（P ＞0．05）；在不同学习成绩上差异有统计学意义（P ＜0．05）。学业自我效能感对自尊有正向预测效果。学业自我效能感可以解释自尊4．9％的变异。结论专专接本护理专业学生的学业自我效能感对自尊有正向的预测作用。