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【摘 要】在当前的教育中，立德树人已經被当做一项重要的教育任务。所有的教育工作者都非常明确在教学的过程中融合德育教育的重要性，并且在认真践行着。大家都非常明确，对于教育并不是某一个人的职责，而是全体教师都应该为此做出努力。因此，本文主要探讨立德树人背景下小学德育教育的开展。
【关键词】立德树人;小学德育教育
在小学阶段的教育中，帮助学生塑造健全人格是非常重要的一个任务，因为小学阶段的学生正是发展各项能力，塑造健全人格的关键时期，此事对他们施加一个正确的引导，对于学生未来的发展有重要作用。尤其在当前立德树人被不断的强调，因此小学阶段的德育教育就显得更为重要。不过，面向小学生的教学依然需要考虑他们的实际特点，不能只采用理论宣教的方式。
一、和学科教育融合
在进行德育教育的过程中，需要非常明确的一点是，要在学校内营造协同育人的氛围，全体学科教师都应该为此作出努力，积极寻找本学科中和德育教育相联系的点。例如，对语文学科来说，有着天然的开展德育教育的土壤，无论是其中优美的文章或者是文章中传递的各种情感、信念，都可以当做很好的教育资源和德育教育相融合。而对于数学学科来说，则可以挖掘其中的一些数学家的故事或者在这一方面有贡献的数学家的事迹，用这些真真切切的事迹对学生进行感染，让他们有更多的爱国情感，同时也能让学生保持积极向上的人生态度。在小学阶段道德与法治这一学科的教学中，则可以重点增强学生的法制意识。此外，在小学阶段的课程设置中还有综合实践活动课。在这一课程中需要重视对学生生活技能的锻炼，让他们能培养起良好的劳动习惯以及锻炼他们的合作交流能力等等。以数学这一学科为例，其中有非常多的内容是和我国优秀传统文化相联系的，例如分数的初步认识就可以渗透我国传统节日中秋节吃月饼这一习俗。比如在位置与方向相关知识点学习结束后，教师可以给学生渗透我国古代的伟大发明——指南针，进而激发学生的爱国情感，这样一来就在学科教学中顺利完成了德育教育。
二、在活动中开展德育教育
对于小学阶段的学生来说，他们的学习特点是注意力集中的时间比较短，因此如果采用理论宣教的方式，学生很可能会觉得这些内容是比较枯燥的，尤其对于德育教育的内容来说，本身有一些内容是比较抽象的，如果采用这样的方法，可能很难取得良好的效果。为了符合小学生的认知规律以及学习特点，可以采用活动的方式来开展德育教育。
例如平时的班会可以充分利用开展主题班会，这是一个非常关键的点。在每次班会中确定一个主题，这些班会活动可以交给学生自己来组织，例如在我们班，我就鼓励学生组织主题班会，将德育内容系统的讲给他们，让他们明确在德育教育中有哪些大的方面，以后学生则根据具体的情况选择明确的主题，比如爱国主义，比如集体主义，针对这一主题设计具体的班会内容，这样举办的班会活动效果非常好，学生都对德育内容的学习非常有积极性。再如，在班级中开展各种小的实践活动。在具体的实践活动中学生能够对理论内容有更透彻的理解，这也是一种非常好的开展德育教育的方法。例如在我们班，我组织学生开展了传统文化小调查活动，先让学生以学习小组的形式去搜集我国优秀的传统文化。收集活动结束之后，鼓励学生将内容进行整合，制作手抄报。最终，学生制作出了丰富多样的手抄报，在其中将爱国主义情感表现得淋漓尽致。
实践活动的开展需要根据具体的德育教育内容来确定，比如要进行心理健康教育，可以选择具体的案例来让学生更生动地看到这一内容，从而领会这一内容的本质意义。比如我在平时的教育工作中就会选择具体的案例来对学生进行讲解。在心理健康教育这一部分，选择具体案例是非常好的一种方法，可以让学生看到对待同一件事情，选择不同的态度会有不同的结果，进而让他们用积极向上的态度来面对生活。
三、借助多媒体创新德育内容呈现形式
在德育教育中，爱国主义教育总是排在第一位的。我们不应该遗忘中华民族的革命历史，不应该遗忘那些伟大的革命先驱，不应该遗忘刻在骨子里的红色文化。现在的学生都出生在和平的时代，没有亲身经历过来自强权的压迫和战争的残酷，只能从书本的描述中了解到伟大的革命先驱在面对“三座大山”的压榨时，积极探索新的民主理论、寻找救国救民的方法。但大部分学生很难真正领悟到革命先驱付出的惨痛牺牲，甚至极个别学生对这段历史不以为然。学生应该多走进人民英雄纪念碑感受勇往直前的精神，在历史博物馆中感受战斗的痕迹，在英雄烈士墓碑前送上最诚挚的敬意，记住这些红色文化。但如果没有条件，则可以借助多媒体来创新德育内容的呈现形式，比如上文提到的人民英雄纪念碑，历史博物馆等，都可以通过多媒体给学生展示出来，这同样能取得比较好的效果。
此外，在开展德育教育时，还可以通过多媒体给学生呈现一些影视资源。对于小学阶段的学生来说，他们非常容易被这些视频画面所吸引，这种形式是他们比较容易接受的。教师可以不断挖掘各种德育教育素材，筛选一些优质的影视资源，按照德育教育的主要内容进行分类，比如爱国主义教育、集体主义教育。分类过后分别呈现给学生，打造影视资源专题教育活动。学生在观影结束之后需要写读后感，深化德育教育的效果。
四、用良好的环境建设影响学生
环境也有一定的育人功能，而且，通过环境建设，能让德育教育拥有通俗化、生活化的语言。对于学校而言，要将学校本身的文化精神提炼出来，塑造自身的文化品格，以此为基础，指导校园育人环境的建设。在校园中，绿化，净化，美化可以当做环境建设的几个要点，促进这一工作效果的提升。在校园的一草一木，一砖一瓦都能植入学校的文化基因以及精神品格。借此在校园内打造良好的育人环境，让校园中处处都能成为育人场所。在校园环境建设中分为软环境以及硬环境这两方面的内容，硬环境指的就是花草树木以及各种育人长廊等的建设，学校可以根据实际情况来进行建设，比如可以打造一个德育教育文化长廊，每期设置不同的主题对其进行布置。也可以设置一个固定的主题，比如爱国主义，这是德育教育中比较重要的一项内容，以此为主题完成长廊建设。在其中凡是多样化的红色文化借此来熏陶学生。软环境指的是各种标语、横幅等，在每个班级中都可以设计相应的标语在校园教学楼中，墙面上也可以悬挂一些标语。此外，可以对学校每一栋楼取一个别样的名字，像这样构建起校园内的育人软环境，给德育教育效果的提升做出贡献。 五、定期召开主题教育活动
一项教育内容要取得良好的教育效果，必然需要不断的践行。学生无法在没有教师的指导下就领会德育教育中的方方面面。因此，要让小学德育教育取得更好的效果，还应该将这一教育内容充分重视起来。定期召开主题教育活动就是一个不错的方法。在每个月中都确定德育主题词以及主题节日，明确学生的成长需求，以此为基础打造主题德育活动。这种活动应该形成常态化的发展模式，进而能在学校内形成良好的德育教育氛围，进而实现全员育人，全过程育人，全时育人。比如在6月可以开展个人信念教育，和六一儿童节结合起来。在9月教师节来临之际可以开展尊师重道活动。此外，在各种传统节日，比如中秋节、端午节，可以开展传统文化主题教育活动，进而激发学生的爱国情感。这些都是按月份可以确定的主题活动。此外，学校还可以结合具体的教育目标设置德育主题活动，比如“自我管理”活动，其中既可以包含对自己学习方面的管理，也可以包含对自身行为规范的要求，借此可以实现社会公德教育，这也是德育教育中的一项重要内容。还可以在课程体系中做出转变，设置相应的体育艺术课以及课外活动，将足球、书法等一体专项化教学融合到当前的教学体系中。在校园内开发特色课程，并且组织各种比赛以及校园艺术节等，打造形形色色的德育主题活动。
六、家校携手
在开展德育教育的過程中，很多人依然对这一项教育活动存在误解，一方面认为这一教育内容是班主任的职责或者是德育教师的主要职责。但其实德育教育一定要体现出全程育人以及全员育人的特点。因此每一个学科的教师都应该在这一方面做出贡献。另一方面，将教育活动以及目标的实现都托付给教师，没有重视家长在育人过程中发挥的重要作用。因此，在当前小学德育教育开展的过程中，一定要明确这两项误区并作出转变。
对此，需要积极开展家校合作活动，让家长也能充分参与到德育教育中。因为在学校中，教师对学生开展的德育教育，时间毕竟有限。学生在学习到理论知识之后，还要将其充分用到实践中，而这需要家长从旁协助。比如家长应该在家庭中也给学生营造良好的德育环境，比如多给他们讲一些新闻内容，和学生一起读书等。在外出时，如果看到地上有垃圾，应该主动捡起来扔到垃圾桶里。像这样日常生活中的小事就是在帮助学生培养社会责任感是德育教育中的重要内容，而这些是教师在课堂上无法带领学生实践的。学生就会将德育内容落到实处，德育中的每一项内容在学生心里都会有更具体的表现。因此，对于教师来说，一定要积极联合家长，让他们也能明确育人目标，并将德育教育内容传递给家长，让他们对这一项内容有充分并且全面的认识，最终共同向着这一目标前进。
七、结束语
总而言之，在立德树人这一背景下，对于小学教育的开展来说，是面临着更多更细致的要求。因此，在具体教育中一定要充分考虑学生的学习特点以及当前教育的本质任务，不断对于教学做出优化，让德育教育的效果更好，同时让小学阶段的教育有更高的价值。本文提出可以从和学科教育融合、在活动中开展、积极应用多媒体等几个方面入手，实现德育教育目标。
【参考文献】
[1]陈禹.基于立德树人背景下小学生德育培养研究[J].青年与社会，2020（4）：61-62.
[2]林珠爱.立德树人背景下小学体育落实德育教育的有效方法探究[J].考试周刊，2020，000（049）：108-109.
[3]杨敏娟.立德树人背景下的小学德育教学研究[J].新课程导学，2020，000（012）：P.55-55.
[4]陈禹.基于立德树人背景下小学生德育培养研究[J].青年与社会，2020（4）：61-62.
【关键词】立德树人;小学德育教育
在小学阶段的教育中，帮助学生塑造健全人格是非常重要的一个任务，因为小学阶段的学生正是发展各项能力，塑造健全人格的关键时期，此事对他们施加一个正确的引导，对于学生未来的发展有重要作用。尤其在当前立德树人被不断的强调，因此小学阶段的德育教育就显得更为重要。不过，面向小学生的教学依然需要考虑他们的实际特点，不能只采用理论宣教的方式。
一、和学科教育融合
在进行德育教育的过程中，需要非常明确的一点是，要在学校内营造协同育人的氛围，全体学科教师都应该为此作出努力，积极寻找本学科中和德育教育相联系的点。例如，对语文学科来说，有着天然的开展德育教育的土壤，无论是其中优美的文章或者是文章中传递的各种情感、信念，都可以当做很好的教育资源和德育教育相融合。而对于数学学科来说，则可以挖掘其中的一些数学家的故事或者在这一方面有贡献的数学家的事迹，用这些真真切切的事迹对学生进行感染，让他们有更多的爱国情感，同时也能让学生保持积极向上的人生态度。在小学阶段道德与法治这一学科的教学中，则可以重点增强学生的法制意识。此外，在小学阶段的课程设置中还有综合实践活动课。在这一课程中需要重视对学生生活技能的锻炼，让他们能培养起良好的劳动习惯以及锻炼他们的合作交流能力等等。以数学这一学科为例，其中有非常多的内容是和我国优秀传统文化相联系的，例如分数的初步认识就可以渗透我国传统节日中秋节吃月饼这一习俗。比如在位置与方向相关知识点学习结束后，教师可以给学生渗透我国古代的伟大发明——指南针，进而激发学生的爱国情感，这样一来就在学科教学中顺利完成了德育教育。
二、在活动中开展德育教育
对于小学阶段的学生来说，他们的学习特点是注意力集中的时间比较短，因此如果采用理论宣教的方式，学生很可能会觉得这些内容是比较枯燥的，尤其对于德育教育的内容来说，本身有一些内容是比较抽象的，如果采用这样的方法，可能很难取得良好的效果。为了符合小学生的认知规律以及学习特点，可以采用活动的方式来开展德育教育。
例如平时的班会可以充分利用开展主题班会，这是一个非常关键的点。在每次班会中确定一个主题，这些班会活动可以交给学生自己来组织，例如在我们班，我就鼓励学生组织主题班会，将德育内容系统的讲给他们，让他们明确在德育教育中有哪些大的方面，以后学生则根据具体的情况选择明确的主题，比如爱国主义，比如集体主义，针对这一主题设计具体的班会内容，这样举办的班会活动效果非常好，学生都对德育内容的学习非常有积极性。再如，在班级中开展各种小的实践活动。在具体的实践活动中学生能够对理论内容有更透彻的理解，这也是一种非常好的开展德育教育的方法。例如在我们班，我组织学生开展了传统文化小调查活动，先让学生以学习小组的形式去搜集我国优秀的传统文化。收集活动结束之后，鼓励学生将内容进行整合，制作手抄报。最终，学生制作出了丰富多样的手抄报，在其中将爱国主义情感表现得淋漓尽致。
实践活动的开展需要根据具体的德育教育内容来确定，比如要进行心理健康教育，可以选择具体的案例来让学生更生动地看到这一内容，从而领会这一内容的本质意义。比如我在平时的教育工作中就会选择具体的案例来对学生进行讲解。在心理健康教育这一部分，选择具体案例是非常好的一种方法，可以让学生看到对待同一件事情，选择不同的态度会有不同的结果，进而让他们用积极向上的态度来面对生活。
三、借助多媒体创新德育内容呈现形式
在德育教育中，爱国主义教育总是排在第一位的。我们不应该遗忘中华民族的革命历史，不应该遗忘那些伟大的革命先驱，不应该遗忘刻在骨子里的红色文化。现在的学生都出生在和平的时代，没有亲身经历过来自强权的压迫和战争的残酷，只能从书本的描述中了解到伟大的革命先驱在面对“三座大山”的压榨时，积极探索新的民主理论、寻找救国救民的方法。但大部分学生很难真正领悟到革命先驱付出的惨痛牺牲，甚至极个别学生对这段历史不以为然。学生应该多走进人民英雄纪念碑感受勇往直前的精神，在历史博物馆中感受战斗的痕迹，在英雄烈士墓碑前送上最诚挚的敬意，记住这些红色文化。但如果没有条件，则可以借助多媒体来创新德育内容的呈现形式，比如上文提到的人民英雄纪念碑，历史博物馆等，都可以通过多媒体给学生展示出来，这同样能取得比较好的效果。
此外，在开展德育教育时，还可以通过多媒体给学生呈现一些影视资源。对于小学阶段的学生来说，他们非常容易被这些视频画面所吸引，这种形式是他们比较容易接受的。教师可以不断挖掘各种德育教育素材，筛选一些优质的影视资源，按照德育教育的主要内容进行分类，比如爱国主义教育、集体主义教育。分类过后分别呈现给学生，打造影视资源专题教育活动。学生在观影结束之后需要写读后感，深化德育教育的效果。
四、用良好的环境建设影响学生
环境也有一定的育人功能，而且，通过环境建设，能让德育教育拥有通俗化、生活化的语言。对于学校而言，要将学校本身的文化精神提炼出来，塑造自身的文化品格，以此为基础，指导校园育人环境的建设。在校园中，绿化，净化，美化可以当做环境建设的几个要点，促进这一工作效果的提升。在校园的一草一木，一砖一瓦都能植入学校的文化基因以及精神品格。借此在校园内打造良好的育人环境，让校园中处处都能成为育人场所。在校园环境建设中分为软环境以及硬环境这两方面的内容，硬环境指的就是花草树木以及各种育人长廊等的建设，学校可以根据实际情况来进行建设，比如可以打造一个德育教育文化长廊，每期设置不同的主题对其进行布置。也可以设置一个固定的主题，比如爱国主义，这是德育教育中比较重要的一项内容，以此为主题完成长廊建设。在其中凡是多样化的红色文化借此来熏陶学生。软环境指的是各种标语、横幅等，在每个班级中都可以设计相应的标语在校园教学楼中，墙面上也可以悬挂一些标语。此外，可以对学校每一栋楼取一个别样的名字，像这样构建起校园内的育人软环境，给德育教育效果的提升做出贡献。 五、定期召开主题教育活动
一项教育内容要取得良好的教育效果，必然需要不断的践行。学生无法在没有教师的指导下就领会德育教育中的方方面面。因此，要让小学德育教育取得更好的效果，还应该将这一教育内容充分重视起来。定期召开主题教育活动就是一个不错的方法。在每个月中都确定德育主题词以及主题节日，明确学生的成长需求，以此为基础打造主题德育活动。这种活动应该形成常态化的发展模式，进而能在学校内形成良好的德育教育氛围，进而实现全员育人，全过程育人，全时育人。比如在6月可以开展个人信念教育，和六一儿童节结合起来。在9月教师节来临之际可以开展尊师重道活动。此外，在各种传统节日，比如中秋节、端午节，可以开展传统文化主题教育活动，进而激发学生的爱国情感。这些都是按月份可以确定的主题活动。此外，学校还可以结合具体的教育目标设置德育主题活动，比如“自我管理”活动，其中既可以包含对自己学习方面的管理，也可以包含对自身行为规范的要求，借此可以实现社会公德教育，这也是德育教育中的一项重要内容。还可以在课程体系中做出转变，设置相应的体育艺术课以及课外活动，将足球、书法等一体专项化教学融合到当前的教学体系中。在校园内开发特色课程，并且组织各种比赛以及校园艺术节等，打造形形色色的德育主题活动。
六、家校携手
在开展德育教育的過程中，很多人依然对这一项教育活动存在误解，一方面认为这一教育内容是班主任的职责或者是德育教师的主要职责。但其实德育教育一定要体现出全程育人以及全员育人的特点。因此每一个学科的教师都应该在这一方面做出贡献。另一方面，将教育活动以及目标的实现都托付给教师，没有重视家长在育人过程中发挥的重要作用。因此，在当前小学德育教育开展的过程中，一定要明确这两项误区并作出转变。
对此，需要积极开展家校合作活动，让家长也能充分参与到德育教育中。因为在学校中，教师对学生开展的德育教育，时间毕竟有限。学生在学习到理论知识之后，还要将其充分用到实践中，而这需要家长从旁协助。比如家长应该在家庭中也给学生营造良好的德育环境，比如多给他们讲一些新闻内容，和学生一起读书等。在外出时，如果看到地上有垃圾，应该主动捡起来扔到垃圾桶里。像这样日常生活中的小事就是在帮助学生培养社会责任感是德育教育中的重要内容，而这些是教师在课堂上无法带领学生实践的。学生就会将德育内容落到实处，德育中的每一项内容在学生心里都会有更具体的表现。因此，对于教师来说，一定要积极联合家长，让他们也能明确育人目标，并将德育教育内容传递给家长，让他们对这一项内容有充分并且全面的认识，最终共同向着这一目标前进。
七、结束语
总而言之，在立德树人这一背景下，对于小学教育的开展来说，是面临着更多更细致的要求。因此，在具体教育中一定要充分考虑学生的学习特点以及当前教育的本质任务，不断对于教学做出优化，让德育教育的效果更好，同时让小学阶段的教育有更高的价值。本文提出可以从和学科教育融合、在活动中开展、积极应用多媒体等几个方面入手，实现德育教育目标。
【参考文献】
[1]陈禹.基于立德树人背景下小学生德育培养研究[J].青年与社会，2020（4）：61-62.
[2]林珠爱.立德树人背景下小学体育落实德育教育的有效方法探究[J].考试周刊，2020，000（049）：108-109.
[3]杨敏娟.立德树人背景下的小学德育教学研究[J].新课程导学，2020，000（012）：P.55-55.
[4]陈禹.基于立德树人背景下小学生德育培养研究[J].青年与社会，2020（4）：61-62.