论文部分内容阅读
摘要：在当前的初中体育教学中，要想更好地完善学生们的学习方式，将学生们的学习理念和体育的运动素质更好地提升一个新的台阶，作为初中的体育教师，一定要在管理学生们的学习能力和体育素养方面有自己的想法和实现的内容，让学生们能在新时代的新型创新教育的模式中，更好地实现教学的内涵，真正地将教育的内容落实在体育的课程中，利用丰富多彩的形式和具有意义的教学手段，真正地促进学生们身体素质和能力的提升，为学生们的发展奠定更加坚实的基础。
关键词：初中体育;教学改革;创新路径;研究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-055
引言
教师需要革新传统的教育方式与教学思维，制定科学的教学方案与能力培养计划，提升学生对学科的认知与应用程度。这有利于提高学生的学习意识与实践能力，也有利于强化学生的综合素质。基于学生的认知特点与思维逻辑规律，体育教师需要关注学生的健康成长，对传统的教学方式进行创新性的变革，为学生进行多样化的知识讲解，培养学生的学科综合能力。这样可以改变陈旧的教育模式，让学生在掌握理论知识的基础上，得到运动能力的培养，从而强化体育学科教育的实效性。
一、优化教学内容，合理制订教学计划
体育课堂的教学内容必须注重体育规则并且遵循学生的身体发育特点。在教育教学过程中，体育教师应该充分做好课前教学备课工作，制订科学的教学计划，确保教学过程严谨、高效进行。在设计课程内容时，体育教师应该严格遵照新课程标准中体现学生主体地位的原则，并在以下方面进行设计和改良：知识和技能掌握，情感价值的培养和建立等。在确定教学内容和教学设计时，应根据初中阶段的学情，分析课程的内容，包括场地的安排等，确保教学内容符合学生身体素质发展、健康的基本要求。
二、丰富教学形式，增强学生学习兴趣
教学形式的丰富能更好展示学生们的学习积极性以及学习的兴趣，在学习中更好地形成兴趣的发展理念，真正为学生们的兴趣发展和进步提供更多的可能性。因此，在当前的初中体育教学中，教师要不断地丰富自身的教学形式，切实地增强体育的教学形式，真正地提升学生们的学习积极性和参与性。教师在摸底中和实际的教学中会发现，游戏对学生有天然的吸引力，教师可以利用这一形式，将游戏与体育教学相结合，这样的方式不仅能够有效地激发初中学生对体育课程的学习兴趣，还能在初中的教学之中营造良好的教学氛围，将初中的体育课程作为学生们综合能力提升的跳板，为体育教学增添生机与活力。对此，体育教师必须要树立较强的游戏教学意识，在游戏的教学中，能融合传统的游戏教学形式，以及自己的想法，提升自身的游戏创编能力，让不同层次的学生开展适合自己年龄段的游戏，从而以更加专业的态度对学生开展游戏教学，提升游戏教学的效果和效率。例如，初中的体育教师在对学生进行篮球训练时，教师可以组织学生开展“运球接龙”游戏。利用运球游戏的形式，提升学生们对篮球的运动兴趣，了解篮球的性能，对学生们进行分组以后，让学生们站成一列，设置十米的终点，一个学生运球结束后传给下一个，中途掉球后，这位学生要返回起点重新运球，最终哪一组最快能轮完最后一个人，则哪一组胜利，教师能在游戏开始之前对学生们强调运球姿势和运球速度，让学生们根据要求自行发挥，这样的游戏不仅能激发学生们的体育运动兴趣，还能培养学生们的集体荣誉感，为学生们的体育学习建立基础。
三、关注学生的个体差异，利用分层教学强化探究兴趣与理解能力
在对学生开展课堂教学的过程中，体育教师应该改变陈旧的教学方式，分析学生的实际情况，制定高水准的教学方案，从而强化学生的探究兴趣与理解能力。这样既可以强化学生探究知识的动力，也能在多种教学活动的开展过程中强化学生的学习意识与运动能力。例如，在对学生进行排球知识的讲解过程中，体育教师应该意识到，学生对该课程的学习兴趣各有不同，在排球运动能力上也体现出很多差异。对此，体育教师应该结合学生的个体差异，实施分层教学，围绕学生的特点制定有针对性的教学目标与考核标准。一些学生的排球基础比较差，对待这样的学生，体育教师应该合理降低考核的标准;而一些学生的排球运动能力比较强，对待这样的学生，教师则可以鼓励他们在达到考核标准的基础上突破自己，努力达到更高的排球水平。通过这样的课堂教学方式，体育教师可以了解学生的认知特点与个体差异，有利于因材施教，逐渐提高课堂教学的效率。
四、组织社团类多样化活动，提高学生体育实践的能力
在初中体育教学的过程中，社团活动的开展是体育教育教学的重要组成部分。教师应该在社团活动时间组织各项体育活动，促进学生体育技能和身体素质的发展。学生可以积极参加体育兴趣小组或者体育社团，对啦啦操、篮球、排球、羽毛球等体育专项运动，教师可以组织和带领学生参加各种体育比赛，让学生根据自己的兴趣和专长，自由参与相关的体育活动。这样，不仅鼓励了学生参加体育锻炼，还使学生建立了终身体育锻炼的意识。同时，教师还可以在当场及时给学生进行体育教学和动作纠正，使学生能够深入学习并且掌握体育理论知识和各项运动技能，有效地提高创新意识能力，在体育学习中获得满足感与成就感，增强体育学习的自信。
结束语
在当前的初中体育教学课程中，教师首先要更新教学理念，创新教学模式，不断地丰富教学形式，增强学生学习兴趣，完善课程体系，提升学生学习动力，真正地将体育教学的课堂变成学生们愿意学习、乐于参与，提升综合素养的平台。
参考文献
[1]康斌.初中体育教学中的创新教育路径探究[J].考试周刊，2020（78）：129-130.
[2]王成贤.初中体育教学中的创新教育路径研究[J].科技風，2020（14）：92.
[3]杨勇.初中体育教育中的创新路径探讨[J].新课程（下），2019（06）：172-173.
四川省资阳市安岳县来凤初级中学
关键词：初中体育;教学改革;创新路径;研究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-055
引言
教师需要革新传统的教育方式与教学思维，制定科学的教学方案与能力培养计划，提升学生对学科的认知与应用程度。这有利于提高学生的学习意识与实践能力，也有利于强化学生的综合素质。基于学生的认知特点与思维逻辑规律，体育教师需要关注学生的健康成长，对传统的教学方式进行创新性的变革，为学生进行多样化的知识讲解，培养学生的学科综合能力。这样可以改变陈旧的教育模式，让学生在掌握理论知识的基础上，得到运动能力的培养，从而强化体育学科教育的实效性。
一、优化教学内容，合理制订教学计划
体育课堂的教学内容必须注重体育规则并且遵循学生的身体发育特点。在教育教学过程中，体育教师应该充分做好课前教学备课工作，制订科学的教学计划，确保教学过程严谨、高效进行。在设计课程内容时，体育教师应该严格遵照新课程标准中体现学生主体地位的原则，并在以下方面进行设计和改良：知识和技能掌握，情感价值的培养和建立等。在确定教学内容和教学设计时，应根据初中阶段的学情，分析课程的内容，包括场地的安排等，确保教学内容符合学生身体素质发展、健康的基本要求。
二、丰富教学形式，增强学生学习兴趣
教学形式的丰富能更好展示学生们的学习积极性以及学习的兴趣，在学习中更好地形成兴趣的发展理念，真正为学生们的兴趣发展和进步提供更多的可能性。因此，在当前的初中体育教学中，教师要不断地丰富自身的教学形式，切实地增强体育的教学形式，真正地提升学生们的学习积极性和参与性。教师在摸底中和实际的教学中会发现，游戏对学生有天然的吸引力，教师可以利用这一形式，将游戏与体育教学相结合，这样的方式不仅能够有效地激发初中学生对体育课程的学习兴趣，还能在初中的教学之中营造良好的教学氛围，将初中的体育课程作为学生们综合能力提升的跳板，为体育教学增添生机与活力。对此，体育教师必须要树立较强的游戏教学意识，在游戏的教学中，能融合传统的游戏教学形式，以及自己的想法，提升自身的游戏创编能力，让不同层次的学生开展适合自己年龄段的游戏，从而以更加专业的态度对学生开展游戏教学，提升游戏教学的效果和效率。例如，初中的体育教师在对学生进行篮球训练时，教师可以组织学生开展“运球接龙”游戏。利用运球游戏的形式，提升学生们对篮球的运动兴趣，了解篮球的性能，对学生们进行分组以后，让学生们站成一列，设置十米的终点，一个学生运球结束后传给下一个，中途掉球后，这位学生要返回起点重新运球，最终哪一组最快能轮完最后一个人，则哪一组胜利，教师能在游戏开始之前对学生们强调运球姿势和运球速度，让学生们根据要求自行发挥，这样的游戏不仅能激发学生们的体育运动兴趣，还能培养学生们的集体荣誉感，为学生们的体育学习建立基础。
三、关注学生的个体差异，利用分层教学强化探究兴趣与理解能力
在对学生开展课堂教学的过程中，体育教师应该改变陈旧的教学方式，分析学生的实际情况，制定高水准的教学方案，从而强化学生的探究兴趣与理解能力。这样既可以强化学生探究知识的动力，也能在多种教学活动的开展过程中强化学生的学习意识与运动能力。例如，在对学生进行排球知识的讲解过程中，体育教师应该意识到，学生对该课程的学习兴趣各有不同，在排球运动能力上也体现出很多差异。对此，体育教师应该结合学生的个体差异，实施分层教学，围绕学生的特点制定有针对性的教学目标与考核标准。一些学生的排球基础比较差，对待这样的学生，体育教师应该合理降低考核的标准;而一些学生的排球运动能力比较强，对待这样的学生，教师则可以鼓励他们在达到考核标准的基础上突破自己，努力达到更高的排球水平。通过这样的课堂教学方式，体育教师可以了解学生的认知特点与个体差异，有利于因材施教，逐渐提高课堂教学的效率。
四、组织社团类多样化活动，提高学生体育实践的能力
在初中体育教学的过程中，社团活动的开展是体育教育教学的重要组成部分。教师应该在社团活动时间组织各项体育活动，促进学生体育技能和身体素质的发展。学生可以积极参加体育兴趣小组或者体育社团，对啦啦操、篮球、排球、羽毛球等体育专项运动，教师可以组织和带领学生参加各种体育比赛，让学生根据自己的兴趣和专长，自由参与相关的体育活动。这样，不仅鼓励了学生参加体育锻炼，还使学生建立了终身体育锻炼的意识。同时，教师还可以在当场及时给学生进行体育教学和动作纠正，使学生能够深入学习并且掌握体育理论知识和各项运动技能，有效地提高创新意识能力，在体育学习中获得满足感与成就感，增强体育学习的自信。
结束语
在当前的初中体育教学课程中，教师首先要更新教学理念，创新教学模式，不断地丰富教学形式，增强学生学习兴趣，完善课程体系，提升学生学习动力，真正地将体育教学的课堂变成学生们愿意学习、乐于参与，提升综合素养的平台。
参考文献
[1]康斌.初中体育教学中的创新教育路径探究[J].考试周刊，2020（78）：129-130.
[2]王成贤.初中体育教学中的创新教育路径研究[J].科技風，2020（14）：92.
[3]杨勇.初中体育教育中的创新路径探讨[J].新课程（下），2019（06）：172-173.
四川省资阳市安岳县来凤初级中学