【摘 要】
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文言文是我国传统文化的重要载体,记录着我国先民的智慧、精神和优秀传统。初中阶段和高中阶段都有许多文言文需要学生学习与背诵。但与其他知识不同的是,初中文言文以短篇为
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文言文是我国传统文化的重要载体,记录着我国先民的智慧、精神和优秀传统。初中阶段和高中阶段都有许多文言文需要学生学习与背诵。但与其他知识不同的是,初中文言文以短篇为主,而且所涉及的语法知识较少;升入高中之后,文言文篇幅有所增加,文中的语法知识也随之增加,难度也有很大的提高。如果教师处理不当,极易导致学生对文言文的学习产生一定的抵触心理,影响学习的积极性和教学效果。因此,如何做好初高中文言文教学的衔接工作,成为解决这一问题的关键所在。
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