【摘 要】
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行为目标是语文课堂教学目标设计的第一个层次,它关注的是教学给学生的行为带来的变化,具有外显性的特点。展开性目标是语文教学目标设计的第二个层次,它关注的是语文课堂教
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“基于学科课堂的有效教学研究”(DHA100243)的成果之一
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行为目标是语文课堂教学目标设计的第一个层次,它关注的是教学给学生的行为带来的变化,具有外显性的特点。展开性目标是语文教学目标设计的第二个层次,它关注的是语文课堂教学活动的展开,具有生成性的特点。表现性目标是语文教学目标设计的第三个层次,它关注的是学生在教学过程中的"表现",具有欣赏性的特点。这三个层次构成了语文课堂教学目标设计的整体,有助于更准确地理解课程标准提出的"三维目标"。
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