【摘 要】
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目的 分析术前卡通视频辅助宣教联合术后家属陪同入室降低学龄前儿童全身麻醉苏醒期躁动的效果.方法 选取2017年10月-2018年7月在温州医科大学附属眼视光医院择期行斜弱视手
【机 构】
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温州医科大学附属眼视光医院,浙江温州325000
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目的 分析术前卡通视频辅助宣教联合术后家属陪同入室降低学龄前儿童全身麻醉苏醒期躁动的效果.方法 选取2017年10月-2018年7月在温州医科大学附属眼视光医院择期行斜弱视手术的患儿200例为研究对象,随机分为4组,每组各50例.A组患儿术前30 min在等候区给予常规围术期护理,B组患儿给予术前卡通视频辅助宣教,C组患儿给予术后家属陪同入室,D组患儿给予术前卡通视频辅助宣教联合术后家属陪同入室.比较4组患儿苏醒期躁动评分,术后疼痛评分,PACU苏醒时间、滞留时间,术前访视(T1)、术前30 min(T2)、术后4 h(T3)及术后8 h(T4)的焦虑水平等.结果 4组患儿苏醒期躁动评分比较,差异均有统计学意义(均P＜0.05),其中D组苏醒期躁动发生率及躁动评分均显著低于其他组,差异均有统计学意义(均P＜0.05).D组患儿术后疼痛评分和苏醒时间均显著低于其他组,差异均有统计学意义(均P＜0.05);PACU滞留时间低于其他组,但差异无统计学意义(P＞0.05).T1时,4组患儿焦虑评分比较,差异无统计学意义(P＞0.05);T2时,4组患儿焦虑评分与T1时比较,差异有统计学意义(P＜0.05),T2～T4时,D组患儿焦虑评分均显著低于其他组,差异均有统计学意义(均P＜0.05).结论 多模式联合应用能够缓解患儿疼痛及焦虑情绪,降低学龄前儿童全身麻醉苏醒期躁动发生率,值得临床推广应用.
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