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【摘要】在小学语文教育中，朗读是一种十分有效的教学方法，不但能锻炼学生的语感，还能加深学生的理解和记忆，提高他们的阅读理解能力和鉴赏能力。文章就分析朗读在小学语文教育中的重要性，然后探讨提高小学语文朗读教学的策略，以供参考。
【关键词】朗读 小学语文教育 重要性
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0092-01
俗话说：书读百遍，其义自见。这句话深刻地阐述了朗读对于语文教学的重要性。在课程改革的背景下，新课标已经将朗读列为重要的教学目标。因此，在小学语文教学中，教师必须深刻认识到朗读的重要作用，更好地开展朗读教学。
一、朗读在小学语文教育中的重要性分析
（一）培养学生的语感和写作能力
在小学教育中，语文是教授语言文字的课程，可以说，一切规范的语言文字学习，大都是从小学阶段开始的，而学习语言文字，必须将其讲出来，这样才能完成人际交流，才能体验并感悟到语言文字的魅力，并将其内化于心，称为我们自身的语言积累。而朗读这种方式，能让学生增强语感，明晓何处需要轻声，何处需要重读，这样一来，能让语言文字表达更加流畅，更加充满感情，从而提高学生的语感。
（二）增强学生的理解能力和记忆能力
小学阶段的学生，因为年龄较小，缺乏自控能力，而且他们的注意力不能长时间集中，而通过朗读，能让他们保持着注意力的集中，而且，朗读还是眼、口、舌、耳、脑的综合运用，通过眼睛看，嘴巴读、耳朵听和脑子思考，能让学生在朗读中学习并感悟，这样就能提高学生对文章的理解能力，正如古人所说：书读百遍，其义自见。
（三）培养学生的思想品质和审美情操
当前，部编版小学语文教材编录的课文，都是经过精挑细选的，文质兼美，具有极强的思想内涵和艺术性。特别是新添的优秀的古诗文，这些古诗词有的描写了精美的景色，有的阐述了人生哲理，有的抒发了爱国主义感情。在实际的教学中，教师通过引导学生反复朗读，在理解文章内容的基础上，帮助学生更好地感受到文章的思想内涵，体会到文章情感的传达，这样就能使學生受到相应的教育，受到美的熏陶，从而可在潜移默化中提高学生的思想品质与审美情操。
二、在小学语文教学中提高朗读教学质量的策略
（一）培养学生朗读的兴趣
爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的教师。对小学生而言，兴趣是他们学习最好的内动力。因此，在小学语文教学中，教师要想提高朗读教学的质量，首先必须培养学生的朗读兴趣。而要想培养学生的朗读兴趣，教师可以从以下三个方面着手：一是深入挖掘课文的内容，结合小学生的认知规律和兴趣爱好，寻找出他们感兴趣的内容，以此为突破口，激发学生朗读的兴趣;其二是巧妙创设情境，为学生营造良好的朗读氛围;其三是采用风趣、幽默的语言进行引导。
例如：在学习部编版小学语文三年级上册《金色的草地》这篇课文时，教师就可以提前深入挖掘课文，寻找学生感兴趣的点，在课堂教学中就可以借助多媒体设备，为学生呈现出与课文内容相关的图片，为他们创设适宜的教学情境，然后用风趣、幽默的语言进行巧妙的引导，这样就能有效激发学生探寻“金色”草地的欲望，从而培养他们朗读的兴趣。
（二）传授学生朗读的技巧
朗读域默读、跳读等形式的读书方式不同，需要学生投入自己的情感，这就需要教师传授学生朗读的技巧，只有这样才能让学生更快、更好地理解课文的内容。例如，在朗读古诗词时，应在哪里进行停顿，哪里需要加强语气;而在朗读其他类型的课文时，又该运用什么样的思想感情去朗读，朗读的语调、语速又是什么样的。只有让学生掌握了这些朗读的技巧，能才有效提高朗读教学的质量，并借助朗读培养学生的语文素养，从而促进他们未来的发展。
（三）开展多样的朗读练习
在小学语文教学中，教师在引导学生朗读时，还要根据课文内容的不同，开展多样的朗读练习。例如：在学习古诗词时，可以开展“诵读比赛”;对于说理性的课文，可以开展“辩论”形式的朗读;对于故事情较强的课文，应组织“故事大赛”;对于语言对话较多的课文，可以引导学生进行角色扮演，开展“情景剧”活动，此外，还有个人读、小组读和全班齐声读等不同的朗读形式。但不管是哪一种形式的朗读练习，都要让每一个学生都参与进去，让每一个学生都能感受到朗读的快乐，从而帮助他们形成良好的朗读习惯，提高他们朗读的能力。
结束语
综上所述，在小学语文教育中，朗读是一种十分重要的教学方式，对于学生发展具有十分重要的作用。文章就分析了朗读在小学语文教学中的重要性，然后从培养学生朗读的兴趣，传授学生朗读的技巧，开展多样的朗读练习这三个方面探讨了在小学语文教学中提高朗读教学质量的策略，希望能对相关教师的教学提供参考。
参考文献：
[1]刘贵萍.浅析朗读在小学语文教育中的重要性[J].文渊（小学版），2019（1）：482.
【关键词】朗读 小学语文教育 重要性
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0092-01
俗话说：书读百遍，其义自见。这句话深刻地阐述了朗读对于语文教学的重要性。在课程改革的背景下，新课标已经将朗读列为重要的教学目标。因此，在小学语文教学中，教师必须深刻认识到朗读的重要作用，更好地开展朗读教学。
一、朗读在小学语文教育中的重要性分析
（一）培养学生的语感和写作能力
在小学教育中，语文是教授语言文字的课程，可以说，一切规范的语言文字学习，大都是从小学阶段开始的，而学习语言文字，必须将其讲出来，这样才能完成人际交流，才能体验并感悟到语言文字的魅力，并将其内化于心，称为我们自身的语言积累。而朗读这种方式，能让学生增强语感，明晓何处需要轻声，何处需要重读，这样一来，能让语言文字表达更加流畅，更加充满感情，从而提高学生的语感。
（二）增强学生的理解能力和记忆能力
小学阶段的学生，因为年龄较小，缺乏自控能力，而且他们的注意力不能长时间集中，而通过朗读，能让他们保持着注意力的集中，而且，朗读还是眼、口、舌、耳、脑的综合运用，通过眼睛看，嘴巴读、耳朵听和脑子思考，能让学生在朗读中学习并感悟，这样就能提高学生对文章的理解能力，正如古人所说：书读百遍，其义自见。
（三）培养学生的思想品质和审美情操
当前，部编版小学语文教材编录的课文，都是经过精挑细选的，文质兼美，具有极强的思想内涵和艺术性。特别是新添的优秀的古诗文，这些古诗词有的描写了精美的景色，有的阐述了人生哲理，有的抒发了爱国主义感情。在实际的教学中，教师通过引导学生反复朗读，在理解文章内容的基础上，帮助学生更好地感受到文章的思想内涵，体会到文章情感的传达，这样就能使學生受到相应的教育，受到美的熏陶，从而可在潜移默化中提高学生的思想品质与审美情操。
二、在小学语文教学中提高朗读教学质量的策略
（一）培养学生朗读的兴趣
爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的教师。对小学生而言，兴趣是他们学习最好的内动力。因此，在小学语文教学中，教师要想提高朗读教学的质量，首先必须培养学生的朗读兴趣。而要想培养学生的朗读兴趣，教师可以从以下三个方面着手：一是深入挖掘课文的内容，结合小学生的认知规律和兴趣爱好，寻找出他们感兴趣的内容，以此为突破口，激发学生朗读的兴趣;其二是巧妙创设情境，为学生营造良好的朗读氛围;其三是采用风趣、幽默的语言进行引导。
例如：在学习部编版小学语文三年级上册《金色的草地》这篇课文时，教师就可以提前深入挖掘课文，寻找学生感兴趣的点，在课堂教学中就可以借助多媒体设备，为学生呈现出与课文内容相关的图片，为他们创设适宜的教学情境，然后用风趣、幽默的语言进行巧妙的引导，这样就能有效激发学生探寻“金色”草地的欲望，从而培养他们朗读的兴趣。
（二）传授学生朗读的技巧
朗读域默读、跳读等形式的读书方式不同，需要学生投入自己的情感，这就需要教师传授学生朗读的技巧，只有这样才能让学生更快、更好地理解课文的内容。例如，在朗读古诗词时，应在哪里进行停顿，哪里需要加强语气;而在朗读其他类型的课文时，又该运用什么样的思想感情去朗读，朗读的语调、语速又是什么样的。只有让学生掌握了这些朗读的技巧，能才有效提高朗读教学的质量，并借助朗读培养学生的语文素养，从而促进他们未来的发展。
（三）开展多样的朗读练习
在小学语文教学中，教师在引导学生朗读时，还要根据课文内容的不同，开展多样的朗读练习。例如：在学习古诗词时，可以开展“诵读比赛”;对于说理性的课文，可以开展“辩论”形式的朗读;对于故事情较强的课文，应组织“故事大赛”;对于语言对话较多的课文，可以引导学生进行角色扮演，开展“情景剧”活动，此外，还有个人读、小组读和全班齐声读等不同的朗读形式。但不管是哪一种形式的朗读练习，都要让每一个学生都参与进去，让每一个学生都能感受到朗读的快乐，从而帮助他们形成良好的朗读习惯，提高他们朗读的能力。
结束语
综上所述，在小学语文教育中，朗读是一种十分重要的教学方式，对于学生发展具有十分重要的作用。文章就分析了朗读在小学语文教学中的重要性，然后从培养学生朗读的兴趣，传授学生朗读的技巧，开展多样的朗读练习这三个方面探讨了在小学语文教学中提高朗读教学质量的策略，希望能对相关教师的教学提供参考。
参考文献：
[1]刘贵萍.浅析朗读在小学语文教育中的重要性[J].文渊（小学版），2019（1）：482.