【摘 要】
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本文在高校实践教学多样化的背景下,从大学生对课题研究的主观认知和积极性出发,调查、总结、探讨浙江省在校学生参加课题研究的主观动机与成效现状,并通过建立相应的线性规
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本文在高校实践教学多样化的背景下,从大学生对课题研究的主观认知和积极性出发,调查、总结、探讨浙江省在校学生参加课题研究的主观动机与成效现状,并通过建立相应的线性规划模型,探究大学生参加课题研究的动因、成效,分析其影响因素以及内在联系。从而为高校开展大学生课题研究提供参考性的政策建议,为课题研究向实践教学内容转化提供切实可行的对策和方法,为培养大学生成为具备实践创新能力的应用型人才献计献策。
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