提升课堂教学的实效性是许多教师关注的教学问题.尤其是对于高中数学教学而言，随着教学内容的不断丰富，教学难度的不断加大，如何提升课堂教学效率，让学生在有限的课堂时间中有更多的收获与体验，这个问题非常值得探讨与研究.教师应当不断在教学方法与教学理念上进行革新，这样才能让课堂教学朝着更加高效的方向发展与进步.
　　一、教学方法的合理选择
　　要想实现课堂教学的有效性，就需要教师在教学方法的选择上更为合理.这种合理性主要可以体现在如下两个方面.一方面，教学方法的选择与设计要更具针对性.教师要结合教学内容的特点、具体的教学目标以及学生的基础水平，选取那些更能够发挥教学效用的教学模式.另一方面，教学方法要不断进行革新，尤其是随着新课程理念的不断深化，教师要有意识地更新各种陈旧的教学模式，这样才能够让课堂教学朝着更好的方向发展与进步.教学方法是课堂教学的根基，这也是对于教学效率影响最为直观的一个因素.因此，教师对于教学方法的选择一定要合理，这样才能够全面提升课堂教学效率.
　　例如，在讲“立体几何”之前，教师可以要求学生每人用铁丝做一个立方体的几何模型，观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度.这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加以说明.这样的教学方法，不仅十分灵活，能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，而且有助于学生思维能力的培养，有利于学生展开对于所学知识的掌握和运用，这才是好的教学方法的体现.在合理的教学模式下，能够有效展开对于学生各方面能力的培养，能够深化学生对于教学知识点的理解与认知，也有助于课堂教学效率的全面提升.
　　二、教学设计的丰富多样
　　提升课堂教学实效性的另一个很重要的因素在于教学设计应当更为丰富多样，这一点对于实际教学过程非常重要.教师的教学设计，不仅会决定课堂教学的内容、节奏以及教学侧重点，也会直接影响到学生对于教学要点的理解与掌握，影响到学生各方面能力的发展与培养.好的教学设计应当能够充分凸显学生的教学主体性，要能够给学生的独立思考与自主探究提供更为宽广的平台，让学生在课堂中的参与更为积极.因此，教师在进行教学设计时应当充分考虑到这些元素，丰富多样的教学设计，才能够提升课堂教学效率.
　　例如，在讲“函数的奇偶性”时，我根据数学课程标准和教学目标及学生的具体情况设计了“问题牵引、启发探究”的教学.首先，我出示了两个函数y=x2和y=|x|的图象，让学生观察思考以下问题：（1）这两个函数图象有什么共同特点吗？（2）互为相反数的两个自变量的函数值有何规律？（3）规律是否对定义域内任意的自变量都成立？在此环节，我将问题解决作为学习的源动力，在激发了学生的学习热情的同时，使其学习目的性更强，即自然引出偶函数的定义和性质，也向学生渗透了由具体到抽象、由特殊到一般的数学思想.这样的教学设计，不仅为知识教学提供了良好铺垫，而且有效地培养了学生的理解能力与思辨能力，这些都能够为学生综合数学素养的发展提供动力.
　　三、运用现代化教学辅助工具
　　提升课堂教学实效性的另一个要点在于教学工具的选择上，这一点对于教学效率的影响也非常直接.随着各种高科技含量的教学工具的不断产生，课堂教学的形式也在发生转变.很多传统的教学方法慢慢被淘汰，取而代之的是更为高效且更为便捷的教学模式，其中很多教学转变都来自于现代化的教学工具的良好辅助.因此，教师要善于合理地利用教学辅助工具，这不仅能够丰富课堂教学，引发学生的学习欲望，也能够让很多知识点的呈现更为清晰与直观，从而提高课堂教学效率.
　　很多现代化教学辅助工具都被引入高中数学课堂，很多工具都能够发挥非常好的教学辅助效用.比如，多媒体的运用，可创设丰富的情境，为学生的探究学习搭建互动平台，尤其是新教材中设计的有些内容，传统教学手段很难解决.如教材中的“勾股定理的探索”、“平移与旋转”、“数据的分析”等内容，运用多媒体课件，可以生动地将这些内容展示给学生，这也充分体现了新课程的教学理念.在数学课堂教学中，教师要将现代技术与传统教学方法相结合，将两者有机统一起来.只有科学的整合，才能够实现新课标下的课堂教学新突破，进而从整体层面提升课堂教学的实效性.
　　总之，在高中数学教学中，要想全面提升课堂教学的实效性，就需要教师在教学方法与教学理念上积极革新.首先，教师在教学方法的选择上要更加合理，在合理的教学模式下才能够有效展开对于学生各方面能力的培养.同时，教师在进行教学设计时应当充分考虑到各方面元素，丰富多样的教学设计，才能够提升课堂教学效率.此外，教师要善于利用现代化教学辅助工具，这不仅能够丰富课堂教学，也能够让很多知识点的呈现更为清晰与直观，从而提高课堂教学效率.