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在小学科学课堂教学中,常用的教学模式有两种,一种是传递—接受模式,认为教学是教师到学生的一种单向传递知识的过程;另一种是探究性教学模式,学生的主体地位、自主能力都得到加强.《义务教育小学科学课程标准(2017年版)》的课程基本理念的第二条中强调,尽管小学科学课程的学习方式是多种多样的,但探究式学习仍是学生学习科学的重要方式,小学科学课程实施的主要形式是探究活动.本文主要探讨了小学科学课堂探究性教学模式的应用.