【摘 要】
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微课程以其短小精悍、随时随地的特性渐渐步入教育领域。与此同时,如何设计微课程的多媒体课件,使其在短时间内充分展现知识内容,并符合学习者的学习规律,成为微课程设计的焦
【机 构】
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吉林大学农学部网络与教育技术中心,吉林大学教育技术中心研发室,吉林大学动物科学学院
【基金项目】
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吉林大学2013年度本科教学改革研究立项项目“涉农学科的微课程设计与应用模式研究”(项目编号:2013335);吉林大学农学部2011年青年科研启动基金“虚拟校园系统的漫游交互技术研究”(课题编号:4305050102PB)
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微课程以其短小精悍、随时随地的特性渐渐步入教育领域。与此同时,如何设计微课程的多媒体课件,使其在短时间内充分展现知识内容,并符合学习者的学习规律,成为微课程设计的焦点。从认知负荷理论视角,分析了学习过程中的认知负荷情况,并结合大量实例,实践了降低原生性认知负荷、无关性认知负荷,以及提高相关性认知负荷的策略和方法,实现了认知负荷在微课程课件设计中的导向性作用。
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