【摘 要】
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根据布鲁金斯研究所网站（www.brookings.edu/）2016年5月5日报道，提高网速和网络可用性能减少贫困地区学生学习的地理限制。学生可以访问提供各种教学主题的在线视频，并参与跨区域的实时视频会议。目前，已有数百个应用程序可以有效地让幼儿进行早期识字和初步运算。 人工智能技术的进步，使教师能够区分指令，并提供与学生发展相适应的材料，以对学生的知识和技能加以训练。最新的“智能”辅导系统不
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根据布鲁金斯研究所网站（www.brookings.edu/）2016年5月5日报道，提高网速和网络可用性能减少贫困地区学生学习的地理限制。学生可以访问提供各种教学主题的在线视频，并参与跨区域的实时视频会议。目前，已有数百个应用程序可以有效地让幼儿进行早期识字和初步运算。
人工智能技术的进步，使教师能够区分指令，并提供与学生发展相适应的材料，以对学生的知识和技能加以训练。最新的“智能”辅导系统不仅能够诊断出学生学习的薄弱之处，也能指出学生为什么会出错。
尽管诸如虚拟指令的技术、智能辅导等为教学提供了诸多便利，但迄今几乎没有证据表明数字化学习可以大规模改善弱势学生的学习方式。
（华东师范大学教育学系闵谷艳编译）
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