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摘要：计算题教学在小学数学教学当中占据着十分重要的组成部分，它可以提高学生获得数学知识的能力，因此，在小学数学教学当中，教师要重视计算题教学，并采用效果显著的手段，对学生进行教学，以此不断提高小学数学计算题教学的效果。本文以自身教学经验为例，对小学数学计算题教学的实践进行了一番阐述和说明。
关键词：小学数学;计算题教学;学习兴趣;审题习惯;专项训练
在小学数学教学当中，许多学生都对数学计算题教学的兴趣不高，他们自身的数学计算能力较差，在进行计算时，错误率较高，如此长期发展下去，将会使学生丧失对数学学习的信心。因此，在小学数学教学当中，教师要结合学生的能力基础，并采用多种手段，对学生进行数学计算题教学，从而不断提高学生的数学计算能力。
一、激发学生学习兴趣
兴趣是指导学生进行高质量数学计算题学习的最好老师，它可以让学生快速地调整好自己的学习状态，并认真进行数学计算题的探究。因此，在小学数学计算题教学当中，教师要重视培养学生对数学计算题教学的兴趣，并采用创新的方式，对学生进行数学计算题教学，这样，不仅可以提高学生对数学计算题教学的兴趣，还可以让学生主动进行数学计算题的学习。
例如，以“小数乘法”为例，为了让学生能够掌握小数乘法的计算算理，在讲述教材内容时，我先借助多媒体为学生出示了一幅春天放风筝的图片，并对学生说道：同学们，你们在平时的生活中，喜不喜欢放风筝呢？并让学生相互之间进行了交流讨论。在此基础上，我结合上述场景，为学生出了一道数学应用题：已知商店当中每个风筝为3.5元，小明买了3个，一共多少钱呢？并让学生结合自己已有的知识经验，列出了相应的乘法算式：3.5×3。为了让学生能够计算出上述算式的结果，我先让学生相互之间交流讨论了自己的计算方法，并为学生讲述了小数乘法的计算算法。然后，我让学生利用小数乘法的计算算理，对上述算式进行了计算，并为学生出了几道新的小数乘法算式，让学生结合本节课的内容，进行了计算，巩固了学生掌握的小数乘法计算算理。这样，教师通过借助多媒体，对学生进行了数学计算题教学，不仅提高了学生对数学计算题教学的兴趣，还使学生主动进行了数学计算题的学习。
二、培养学生审题习惯
在小学数学教学当中，我们可以发现学生在进行数学学习之时，有一个普遍的现象，即学生在进行解题时，没有审题的习惯，通常是粗略地浏览一下题目，就开始进行计算，却从不对题目进行分析，导致学生数学计算的正确率不高，小学数学计算题教学目标一直难以完成。因此，在小学数学计算题教学当中，教师要培养学生的审题习惯，这样，不仅可以提高学生解决数学计算题的效率，还可以提高学生对数学计算题学习的信心。
例如，以“分数的加法和减法”为例，为了让学生掌握异分母分数加法和减法的计算方法，在为学生讲述了教材内容之后，我为学生出了几道与教材内容有关的数学计算题，如7/12-1/12;5/12+3/4+1/12;5/6-（1/3+3/10）;1/7+x=2/3等等。为了让学生能够正确地计算上述算式，我指导学生认真地进行了审题：我先让学生观察了题目中的各种符号，判断了算式是加法运算、减法运算还是混合运算。然后，我让学生观察了算式中的分母，判断了算式是同分母的加减法运算还是异分母的加减法运算。在此基础上，我让学生结合本节课学到的内容，对上述算式进行了计算。这样，教师通过培养学生的审题习惯，不仅提高了学生解决数学计算题的效率，还提高了学生对数学计算题学习的信心。
三、强化学生专项训练
在小学数学教学当中，对学生进行数学计算题的专项训练是教师进行数学计算题教学的一种重要手段，它可以帮助学生巩固自己掌握的数学计算算法。因此，在小学数学计算题教学当中，教师可以结合学生的行为特点，并采用多种方式，对学生进行数学计算题的专项训练，这样，不僅可以巩固学生掌握的数学计算方法，还可以提高学生的数学计算能力。
例如，以“分数除法”为例，为了让学生掌握分数除法的计算法则，在为学生讲述了教材内容之后，我对学生进行了分数除法的专项训练：我先为学生出了几道简单的分数除以整数的数学计算题，如4/5÷2;9/5÷6等等，让学生进行了计算。然后，我为学生出了几道与一个数除以分数有关的计算题，如6÷3/4;5/6÷2/3等等，让学生结合自己掌握的分数除法的计算算理，进行了专项训练。最后，我为学生出了几道与分数的四则混合运算有关的专项训练题，如12÷（1/2×3）;5/8÷0.125-1/4等等，让学生结合自己之前学过的四则运算法则，对上述计算题进行了探究与计算。这样，教师通过对学生进行数学计算题的专项训练，不仅巩固了学生掌握的数学计算方法，还提高了学生的数学计算能力。
总而言之，计算题教学在小学数学教学当中占据着十分重要的地位，它可以提高学生的数学学习能力。因此，在今后的小学数学教学当中，我们要重视小学数学计算题教学，并积极探索各种能够提高小学生数学计算能力的策略，以此构建高质量的小学数学计算题教学课堂。
参考文献：
[1]许莉玲. 小学数学计算题教学策略探析[J]. 教师，2017（15）：39-40
[2]赫勒支子. 浅谈小学数学计算题教学[J]. 读天下（综合），2019
关键词：小学数学;计算题教学;学习兴趣;审题习惯;专项训练
在小学数学教学当中，许多学生都对数学计算题教学的兴趣不高，他们自身的数学计算能力较差，在进行计算时，错误率较高，如此长期发展下去，将会使学生丧失对数学学习的信心。因此，在小学数学教学当中，教师要结合学生的能力基础，并采用多种手段，对学生进行数学计算题教学，从而不断提高学生的数学计算能力。
一、激发学生学习兴趣
兴趣是指导学生进行高质量数学计算题学习的最好老师，它可以让学生快速地调整好自己的学习状态，并认真进行数学计算题的探究。因此，在小学数学计算题教学当中，教师要重视培养学生对数学计算题教学的兴趣，并采用创新的方式，对学生进行数学计算题教学，这样，不仅可以提高学生对数学计算题教学的兴趣，还可以让学生主动进行数学计算题的学习。
例如，以“小数乘法”为例，为了让学生能够掌握小数乘法的计算算理，在讲述教材内容时，我先借助多媒体为学生出示了一幅春天放风筝的图片，并对学生说道：同学们，你们在平时的生活中，喜不喜欢放风筝呢？并让学生相互之间进行了交流讨论。在此基础上，我结合上述场景，为学生出了一道数学应用题：已知商店当中每个风筝为3.5元，小明买了3个，一共多少钱呢？并让学生结合自己已有的知识经验，列出了相应的乘法算式：3.5×3。为了让学生能够计算出上述算式的结果，我先让学生相互之间交流讨论了自己的计算方法，并为学生讲述了小数乘法的计算算法。然后，我让学生利用小数乘法的计算算理，对上述算式进行了计算，并为学生出了几道新的小数乘法算式，让学生结合本节课的内容，进行了计算，巩固了学生掌握的小数乘法计算算理。这样，教师通过借助多媒体，对学生进行了数学计算题教学，不仅提高了学生对数学计算题教学的兴趣，还使学生主动进行了数学计算题的学习。
二、培养学生审题习惯
在小学数学教学当中，我们可以发现学生在进行数学学习之时，有一个普遍的现象，即学生在进行解题时，没有审题的习惯，通常是粗略地浏览一下题目，就开始进行计算，却从不对题目进行分析，导致学生数学计算的正确率不高，小学数学计算题教学目标一直难以完成。因此，在小学数学计算题教学当中，教师要培养学生的审题习惯，这样，不仅可以提高学生解决数学计算题的效率，还可以提高学生对数学计算题学习的信心。
例如，以“分数的加法和减法”为例，为了让学生掌握异分母分数加法和减法的计算方法，在为学生讲述了教材内容之后，我为学生出了几道与教材内容有关的数学计算题，如7/12-1/12;5/12+3/4+1/12;5/6-（1/3+3/10）;1/7+x=2/3等等。为了让学生能够正确地计算上述算式，我指导学生认真地进行了审题：我先让学生观察了题目中的各种符号，判断了算式是加法运算、减法运算还是混合运算。然后，我让学生观察了算式中的分母，判断了算式是同分母的加减法运算还是异分母的加减法运算。在此基础上，我让学生结合本节课学到的内容，对上述算式进行了计算。这样，教师通过培养学生的审题习惯，不仅提高了学生解决数学计算题的效率，还提高了学生对数学计算题学习的信心。
三、强化学生专项训练
在小学数学教学当中，对学生进行数学计算题的专项训练是教师进行数学计算题教学的一种重要手段，它可以帮助学生巩固自己掌握的数学计算算法。因此，在小学数学计算题教学当中，教师可以结合学生的行为特点，并采用多种方式，对学生进行数学计算题的专项训练，这样，不僅可以巩固学生掌握的数学计算方法，还可以提高学生的数学计算能力。
例如，以“分数除法”为例，为了让学生掌握分数除法的计算法则，在为学生讲述了教材内容之后，我对学生进行了分数除法的专项训练：我先为学生出了几道简单的分数除以整数的数学计算题，如4/5÷2;9/5÷6等等，让学生进行了计算。然后，我为学生出了几道与一个数除以分数有关的计算题，如6÷3/4;5/6÷2/3等等，让学生结合自己掌握的分数除法的计算算理，进行了专项训练。最后，我为学生出了几道与分数的四则混合运算有关的专项训练题，如12÷（1/2×3）;5/8÷0.125-1/4等等，让学生结合自己之前学过的四则运算法则，对上述计算题进行了探究与计算。这样，教师通过对学生进行数学计算题的专项训练，不仅巩固了学生掌握的数学计算方法，还提高了学生的数学计算能力。
总而言之，计算题教学在小学数学教学当中占据着十分重要的地位，它可以提高学生的数学学习能力。因此，在今后的小学数学教学当中，我们要重视小学数学计算题教学，并积极探索各种能够提高小学生数学计算能力的策略，以此构建高质量的小学数学计算题教学课堂。
参考文献：
[1]许莉玲. 小学数学计算题教学策略探析[J]. 教师，2017（15）：39-40
[2]赫勒支子. 浅谈小学数学计算题教学[J]. 读天下（综合），2019